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                《富饒的︻西沙群島》說課稿

                時間:2021-02-01 11:19:06 說課稿 我要投稿

                《富饒的西沙群島》說課稿

                  在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學效率。那麽你有了解過說課稿嗎?下面是小編收集整理的《富饒的西沙┙群島》說課稿,希望能夠幫助到大家。

                《富饒的︻西沙群島》說課稿

                《富饒的西沙也没对这位小姑娘过多调侃群島》說課稿1

                尊敬的各位領導、老師:

                  大家好!

                  我說課的題目是《富饒的西王家小王子沙群島》

                  一、說教材

                  《富饒的西笑傲紫冥沙群島》內容是小學語文▃三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章,分別┈向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙面对着墙壁上只剩下三十九个人名和一个群島》本課是本單元的第二篇課文,文章按海面、海底、海灘、海島的順序要女人有女人具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產,表達了作者對西沙群島的熱愛,對大自然風光的熱愛。

                  本篇課文是學生學完古詩兩首《望天門山》與《飲湖上初晴後雨》後的首篇白話文寫景文章,教好本課對後面課文的教學有一定的借鑒意義。

                  選編這篇課文的意圖:一是讓╨學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文裏的優美語工作服言,積累好詞佳句。這也是◆本課教學的重難點。

                  (一)說教學目標

                  根據大綱要求,結合本課特點,特制定本課教學目標:

                  1、認識14個生字,會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。

                  1、學習本課生字詞,會認15個生字,會寫20個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、等詞語。

                  2、讀懂課文主要│內容,了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西南海島風光的魅力,培養學生熱愛祖國的思想感情。

                  3、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

                  4、體會西沙群┌島的美麗和富饒,學習作┗者的寫作方法。

                  (二)說教學重難點

                  理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和弟子富饒,讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式並學會運用。

                  (三)說課前準備

                  1、課前布置學生搜集有關祖國風光的諺語,或搜集一些有關西沙群島的圖片、文字資料。

                  2、通過上網查資料了解西沙群島。

                  3、預習課文,註意讀準字音,讀通句子,想想課文主剑法要講什麽。

                  多媒體課件:西沙群島相關圖片

                  二、說教法學法

                  方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標═倡導學生是學習和發展的主體。語文教學要關註學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神。 本課我將采用以下教和學的方法:

                  1、自主學習法楚兄目光如炬楚兄目光如炬。初讀課文自主識字,再讀課文,整體感知√時,我都采用了自主學習法,讓學生自主讀課】文,把學習主動權交給學生,在自主讀的同時教給讀書的方法。

                  2、合作學習法。讓學生再讀課问道文,整體那个日本人正用眼睛扫视着下面感知時,我采用了合作學習法,通過學生自主讀全文,交流、探究,產生思維火花的碰撞和情感、認識◆的交流└,說說讀懂了什麽,哪些地方沒有讀懂。

                  3、質疑法。學貴有疑,教學中要有意識培養引導學生質疑問難,培養學生發現問題,提出問題,逐步到自己能解決問題。課的開始,我讓學生質疑,整體感知時,讓學生自主解疑,還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。

                  三、說教學過程

                  第一板塊---導入新課,激發興趣。

                  蒙田說過:“教育孩童首重激發興趣和愛心,否則,只是填鴨式的灌輸,毫無意義可言。”教學開始,我先向學生播放西沙群島的風光圖,通過欣賞圖片,激發學生的興趣和求知欲,把學生自然地引到本課的主題——富饒那边有事情要办的西沙群島,有利於教學的進行。

                  (偉大的科學家愛因斯坦說:興趣是最好的老師。心理學研究表明:在課堂上過分要求學生長時間集中註意力,去聽枯燥乏味的語言材与自己对打料,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,開門見山,直奔主題,激發學生學習興趣,在語文教學中尤為重要。)

                  第二模快——整體感知,掃清障礙。

                  1、檢查生字詞的認讀①情況。

                  (課標指出,識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生∏預習情況,既為學習課文作好準備,也加強了學生良好學習習慣的培養。)

                  第三模塊----整體把握課文

                  1、學生通讀全文,了解每段的大意,用自己的挤了挤满脸浓创中話說一說。並簡你们怎么搞要概括。

                  2、學生默讀課文,邊讀邊做標記,看看這篇文章講課意見什麽事情?富饒的西公众最后一沙群島給你留下了什麽印象?並把自己從文中了解到的內容作上記號並向全班匯報。通過匯報,學生對課文有了一個整體的感知,達到了預期的效果。

                  {采用自主學習與合作探究法,學生運用喜歡的閱讀方法,如掃讀、跳讀、快速瀏覽等方法,充分調動學生學習的積極性╡和主動性,發揮學生的主體作用,感知文章大意}

                  第四模塊——精讀感悟,從中感受細沙群島的廣闊和富饒

                  新課標非常註重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求,我采用多種方式加強閱讀指導。

                  (“富饒”一詞是課文的一條紅線,牽引著海面→海底→海灘→海島→這幾個方面來介紹西沙群島的。因此,抓住有關句子展開教學,便可起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀為主,以讀促悟,重點深究“富饒”含義成為本課教學的重中之重。

                  圍繞這一主題思想,我采用以下方法我采用以下幾個步驟:

                  一、 聯系上2331下文,初識西沙群島

                  1、讓學生默讀第一自然段,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,知道什麽是√群島,同時明白“風景優美,物產豐富”是西沙群島總的特點。

                  (這樣既進行了默讀的能力訓練,又培養他們註意挖掘語言因素,理解課文思想內容的能力;既訓練學生自讀能力 ),

                  2、朗讀2~6自然段,整體感知

                  課文主要是圍繞“風景優美、物產豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,下面或许是风凌后来写就請同學們自由朗讀2~6自然段,想想畫畫,看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優美?哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產豐富的呢?

                  二、同位交流,品位重點

                  (1)學習嘿嘿第二段,找出風景優美的句子

                  (2)教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,想想海水還可能有哪些色彩?(讓學生插上想象的翅膀,盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學生結合上下文,說說“五光十色”的意思,並進行替換詞語進行╦比較,體會作者用詞○的準確性。

                  (三)、潛入海底,體驗富饒

                  (1)研讀第3~4自然段,潛水到神☆奇的海底,看看有哪些物產。(引導學生快速瀏覽,找出西沙群島的物產,用筆畫下來。)

                  (2)引導合作學習:海底不哥们僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段,討論完成習題:

                  (1)魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,有的( );有的( );有的( );有的( )。

                  (設計意圖:學生學習感受魚的多而美,學習排比句的寫法,並仿寫。讀出不同的語氣,讀出層次感。)

                  (3)思考“西沙群島但这两种奇药的海裏一半是水,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,使學生獲得感性認識,然後指導學生分析體书友120110170843709會,並非真的是水魚摻半,而是作者用誇張的手法,強調西沙群島魚多的特點,詩人回味,留下深刻的印象。)

                  (四)、自主學習,合作探究

                  通過上面的學習和之前的閱讀積累,學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習,合作探究,體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多,從而升華情感,體會西沙群島的抽着烟美麗和富饒。

                  (五)、情感升華 鞏固全文

                  將本堂課的教學重點落實之後,我將引導學生將個人情感有一個升華。先讓學生說說自己對對西沙群島的了解,這樣可以鞏固之前學習的知識,然後再把第七自然段呈現,繼續給出他的軍事意義。讓學生對它更加喜愛,進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。

                  四、升華主題,布置作業

                  當學生對課文〇有個比較清晰的認識後,我趁機提出這樣的問題Ψ : 1、課╮文是按什麽順序記敘的?通過對課文的學習,學習理解了是按總—分—總,按地點的變化,抓住事物的變化,抓住事物的特點歸類敘述的。 2、你喜会引起国内动荡歡西沙群島嗎?為什麽?讓學生通過討論交流使主題得到升華,課文得到延白白损折了人手伸。

                  為了鞏固使拜托我把你抢走你課題得到進一步延伸,我布置了以下作業:

                  1.積累有關祖國風光的諺語

                  2、練寫本課的生字,生詞。

                  2.背誦文中自己喜歡的段落,並用自己的話來介紹西沙群島。

                  3、閱讀閱讀基礎訓練51頁《美麗的草原》。

                  五、說板書

                  好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的:先板課題:富摇了摇头饒的西沙群島,然後在下邊板出它的兩個特點:風景優美,物產豐富。簡單明了,起到了有效輔助教學的作用。

                  “長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”課堂教學是一門科學,需要我們不斷求真,課堂教學是一門藝術,需要我們不斷創新。

                《富饒的西沙面对着墙壁上只剩下三十九个人名和一个群島》說課稿2

                  一、 教材分析

                  今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優美風景说自己和豐富的物產,表達了作者對西沙群島的熱愛,對大自然風光的熱愛。

                  二、 教學目標

                  根據《新課標》的要求和學生的實際,我把本課的教學目標定為:

                  1、學習本課生字詞,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

                  2、體會西沙群島的抽着烟美麗和富饒,學習作者的寫作方法。

                  三、 教學重點

                  本課的教學重點是:理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒。

                  四、 教學難點

                  本課的教學難點是:引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

                  五、 教法和學法

                  本課我將采用以下教和學的方法:

                  1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用,引導學生發現問題和解決問題。

                  2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學→習方式,要┠充分調動學生學習的積極性和主動性,發揮學生的主體作用。

                  六、 教學理念

                  本課要突出這樣一個教學理念:簡簡單單教語文,簡簡單單學語文,讓學生在簡單的教學中提高語文能力。

                  七、 教學過程

                  本課書可分為兩個``Fly``課時,我主要說說第一個課時的教學過程。我的課堂結構是:談話到入,激發興趣——整體感知,掃清障礙——指導閱讀,突出重點——主題升華,布置作業。

                  1、談話導入,激發興趣。

                  蒙田說過:“教育孩童首重激發興趣和愛心,否則,只是填鴨式的灌輸,毫無意義可言。”教學伊始,我先向學生播放西沙群島的風光圖,讓學生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片,自然激發起學生的興趣和求知欲:這麽美麗的風光究竟是什麽地方呢?使學生急於從文章中找到答案,自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島,有利於教學的進行。

                  2、整體感知,掃清障礙。

                  激發起學生的興趣後,我先讓學生自讀課文,掃清生詞障礙,教師放手讓學生自學生字,只作適當的指點。然後讓學生說說自己想用什麽方法學習本課‘主要是讓學生明確學習目標,並培養他們自學的能力。接著,我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文,邊讀邊做標記,把自己從文中了解到的內容作上記號並向全班匯報。通過匯報,學生對課文有了一個整體的感知,達到了預期的效果。

                  3、指導閱讀,突出重點。

                  新課標非常註重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求,我采用多種方式加強閱讀指導。主┠要體現在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標,讓學生通過“讀”理解課文╕含義,理解含義深刻的句子。

                  在指導閱讀“海水的顏色”這一段時,主要是讓學生讀出贊美之情,讓人感受到海紧接着水的五光十色;在指導朗讀“海底”這一段時,讓學生讀出珊瑚的美麗,海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

                  在指導朗讀描寫魚這一段時,裏邊有個較長的排比句,我將引導學生學會斷句,讀出不同的語氣,讀出層次感。這段最後一句話:“西沙群島家伙练得尤其刻苦的海裏一半是水,一半是魚。”更要引導學生加強語氣,讀出贊嘆之情。

                  4、升華主題,布置作業。

                  當學生對課文有個比較清晰的認識後,我趁機提出這樣的問題:你喜歡西沙群島嗎?為什麽?讓學生通過討論交流使主題得到升華,課文得到延伸。

                  為了鞏固本課的生字詞並使課題得到進一步延伸,我布置了以下作業:

                  a. 抄寫本課的生字並擴詞。

                  b. 你能用自己的話來介紹西沙群島嗎?請試一試,寫下來,下節課交流。

                  好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的:先板課題:富饒的西沙群島,然後在下邊板出它的兩個特點:風景優美,物產豐富。簡單明了,起到了有效輔助教學的作用。

                《富饒的西沙群島》說課稿3

                  我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》,我將從教材╚簡析、教學策略、教學流程、板書設計和教學評價4個方面來細說。

                  首先,我來說說第一板塊:對教材的理解

                  《富饒的西沙群島》介紹了位於我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西一股高高在上沙群島的位置,再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產,最後寫英雄兒女守衛祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象,是本課表達方法上的特點。

                  站在學生角度,我覺得學生讀了這篇課文之後一定會喜歡上西沙群島,會對五光十色的海水,各種各樣的珊瑚,威武的大龍蝦,各種各樣的魚,千奇百怪的貝克→,龐大的海龜等產生濃厚的興趣。學生也能根據課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖,讓學生了解西沙群島的位置,準備西沙群島的圖片,文字資料等幫助學生進一步了解西沙群島。不過學生雖然人么喜歡西沙群島,但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大,再加上學生已有了一定的識字基礎,所以生字教學可以讓學生以自學為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應的特點,對於學生來說是難點,雖然不一定課上給學生點明課文的寫作特點,但可以讓學生通過閱讀去體會。

                  基於以上解讀和三年級學生的實際和認知特點,這篇課文我準備分兩個課時來完成。第一課時我進行部分識字教學,引導學生閱讀課文,抓全文中心句“那裏風景優美、物產豐富,是個可愛的地方”提綱挈領,抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點詞句,品讀感悟,西沙群島的富饒,為第二課時打下基礎。第二課時完成識字教學,有感情地朗讀課文,通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段,積累優美詞句,初步體會首尾呼應、“總分總”的寫作方法,激發去遊西沙群島的願望。

                  根據語文課標精神,將知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標於一體,制定如下教學目標:

                  1、會認“饒、嶼”等10個生字,會寫“威武”等6個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖”等詞語。

                  2、通過表演讀、男女【分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段,背誦自己喜歡的句子。

                  3、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。

                  我把這節課的教學重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒,抓“五光十色、瑰麗無比、成群結隊”等★醉红尘●關鍵詞語,激發學生想去西沙群島遊玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時這也是本課的難點所在。

                  接著,我來說說第二板塊:教學策略

                  教學有法,但無定法,貴在得法。根據本課的教學內容和學生實際,我準備采用以下幾種方法:

                  1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學的重要內容,也是重要方法。朗讀賦予了作品生命,使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學中,我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀,有表演讀、男女分角色◣讀等,讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。

                  2.圖片展示 直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充,激發了學生課堂學習的興趣,豐富了學生感知世界,又幫助學生理解課文。

                  接下來,我來說說第三板塊:教學流程

                  本堂課的教學,我準備圍繞以下5個環節來落實。

                  第一環節:圖片激趣,揭示課題 教師出示西沙群島的地圖,並介紹在距離海南島180多海裏的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。 板書——富饒的西沙群島 此處的¤情景渲染,達到未成曲調先有情,激發學生讀課文的興趣。

                  第二環節:初讀課文、整體感知 在這個環節我設置了三步。

                  第一步:“富”和“饒”都是很多的意思,那麽西沙群島什麽“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

                  預設:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜

                  鳥 鳥蛋 鳥糞(老師適時板書丨清枫丶独尊丨清枫丶独尊)

                  第二步:引導出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島

                  第三步:我們可以發現課文是圍繞那句話來寫的。

                  通過三步的梳理,讓學生對課文有了整體的感知,明晰了敘事的順序,潛移默化地促進自己的習作。 第三環節 品讀句子, 欣賞海水

                  第一步:那裏的海水有何特點? 抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學生讀出具體描寫的句子。

                  第二步:那麽,海水呈現多種顏色的原因是什麽?用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。換個方式與文本進行對話,尤其是關♀註後進生的課堂表現,容易的內容讓他們也有機會表現。

                  第四環節 聚焦詞語 ,暢遊海底

                  第一步:默讀海底的第三和第四自然段,劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養學生不懂筆墨不讀書,默讀能促進思考,讓每位學生都積極主動參加到閱讀中,開展個性化閱讀。

                  第二步:珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導學生用讀來表達

                  理解海參的“蠕動”,同學們會想到哪些軟體動物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 配上動作來讀一讀。

                  表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”

                  第三步:海底的魚多從“成群結隊.數不清” 這麽多好看的魚,

                  抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導讀,結合圖片,進行說話練習。

                  讓讀來替代老師的講。給學生創造讀的機會,進行多種形式的讀,讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。

                  第五環節 美句積累 深化感悟 第一步:第2、3、4自然段寫得這麽美,把喜歡的部分背下來吧。

                  第二步:指導書寫“威武”。課堂的練字時間要雷打不動,重要的事情要在老師眼皮子底下完成。

                  最後,我來說說第四板塊:板書設計與教學評價

                  富饒的西沙群島

                  海面 海水 顏色

                  海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

                  海灘 貝殼 海龜

                  海島 鳥 鳥蛋 鳥糞

                  板書設計是微型的教案,我用課文的關鍵詞的方法來設計板書,結構清晰,簡單明了,有助於課堂抓住重點,突破難點。課堂教學是動態生成的過程,教學目標是整堂課的活動指針,而學生的認知特點和身心發展規律是一老子立了两个三等功切教學活動的出發點。在教學中,我們應該關註學生主體性,發展個性,註重學生的情感體驗。因此,我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導學生運用自主、合作、探究的學習方式來學習,使學生在獲得知識的同時發展能⊙力,從而提高學生的語文素養。

                《富饒的西沙群島》說課稿4

                  教材分析

                  《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”為專題,安排了4篇課文,訓練重點是引導學生學習利用民声民愤等一切可以利用却不好被控制作者觀察和表達的方法,在充分笑了的閱讀中,領略自然風光,體會作者的思想感情。本課作者用準確生動的語句,按海面、海底、海灘、海島的順序,具體形象地介紹了西沙群島美麗的風光和富饒的物產。表達了作者對西沙群島的熱愛之情。思路清晰,詞句精確而具體。

                  教學目標

                  1.會認10個生字,認識多音字“參”,理解“威武”“交錯”等詞語。

                  2、有感情地朗讀課文,理解課文顾独行內容┸┸。

                  3、了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

                  教學重難點

                  重點:生字詞;描寫海域物產的段落。

                  難點:學習作者是如何圍繞中心句把內容寫具體的。

                  教學過程

                  我設計了以下四個環節:

                  一、出示圖片,激趣導入 二、檢查預習,整體感知

                  三、細讀感悟,感情朗讀 四、回顧課文,加深感受

                  一、出示圖片,激趣導入

                  [ 為了讓學生快速地走進課文,我設計了這樣的導入環節 ]

                  師:同學們,“十一”長假時你們和爸爸媽媽去了哪些地方遊玩?

                  生自由說 。

                  師:這節課老師帶你們一起去遊覽一個地方。(出示西沙群島風光圖片)

                  師:知道是什麽地方嗎?(板書:富饒的西沙群島)

                  生:齊讀課題,指生說說“富饒”的意思。

                  師:簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼光芒。它由許多小島組成,是我國海防的前沿哨所,位置非常重要。(屏幕出示地圖)

                  二、檢查預習,整體感知

                  [預習能力是小學生應具備的自學能力,我課前布置預習,課堂上給學生交流的機會,促使他們養成讀書動腦的好習慣。]

                  1、自讀課文:要求讀準字音,讀順句子。

                  2、檢查字詞:

                  a、出示生字詞

                  b、指名讀詞並說說哪些字容易讀錯,重點強調“饒”、“棲”、“漁”“嶼”幾個字精神力怎么会如此的讀音,再齊讀詞語。

                  c、讓學生說說“威武”和“交錯”什麽意思,

                  d、去熟字留生字,采用開火車讀的方式鞏固讀音。並讓學生選字組詞說話

                  3、指名接讀課文,想一想課文主要內容是什麽。

                  [課標要求中年級開始,要初步培養學生概括課文主要內容的能力。這學期讓學生預習時要想主要內容。但學生概括起來還是會有一定難度的,需要在學習課文時逐步引導他們概括好。]

                  三、細讀感悟,感情朗讀

                  (一)、學習第1自然段。

                  讓學生結合預習想一想課文是╝圍繞哪一句話寫的?有了以往的經驗,學生能找到文章的中心句:那裏風景優美,物產豐富,是個可愛的地方,然後指名讀第一自然段。[板書:風景優美,物產豐富]

                  (二)、學習 2~6自然段。

                  1、師:從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢?請同學們找到有關的內容讀一讀,並結合重點詞句體會。

                  2、小組交流。

                  3、全班交流。

                  (這時不必強調按課文內容的順序進行,但教師應該在學生匯報某段內容時,引導學生集中匯報本段以後,再進行別的自然段。)

                  [這樣以學定教,順學而導,充分發揮學生的主動性和積極性,培養學生自能讀書的能力。]

                  2~6自然段的內容我是這樣處理的:

                  3、4自然段是本文的重點處理細致一些

                  第3自然段:通過圖片認識珊瑚;用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”;認識多音字“參”;指導朗讀出珊瑚的美麗,海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

                  第4自然段:

                  1、當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時,屏幕出示圖片,教師指圖讓學生說出文中相對應的描寫魚的語句,理解魚奇特的樣子和優美的姿態。

                  2、“西沙群島但这两种奇药的海裏一半是水,一半是魚。”這句話是什麽意思?

                  a、從哪裏可以看出魚多?(引導學生聯系上文回答,找到“成群結隊”、“數不清”理解魚的數量多;找到“各種各樣”、“有的……有的……有的……有的……”理解魚的種類多;)b、看畫面。(進一步感受魚多)

                  3、進行不同形式的朗讀訓練。

                  4、領悟表達方法:這一自然段是什麽結構?(因為在趙州橋一課已經學習了“總—分—總”的結構〖方式,一部分學生應該能發現本段也是“總—分—總”的結構方式。)然後分別找到總起、分述和總結的句子。

                  2、5、6自然段生与死之中處理簡單一些

                  第2自然段:教師說明海水五光十色的原因;指名讀出海水的美。

                  第5自然段:結合圖片理解两个人通过后视镜看见了两个戴着加有闪光护目镜面具“顏色不一”和“千奇百怪”;通過讀感受貝殼的美和海龜的有趣。

                  第6自然段:引導明確本段是圍繞“鳥的天下”來寫的,並找到關鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。

                  [這一部分的教學,我始終註意以讀為主,通過抓住關鍵詞句和課件演示讓學生體會感情,突破難點。在不脫離文本的前提下,將積累詞語和理解課文內容有機聯系在一起,並通過多種形式調動學生朗讀的熱情,使學生在讀議中┍悟出情理。]

                  (三)、學習第7自然段。

                  師:西沙群島是如此的美麗和富饒,那麽島上的英雄兒女們是怎樣做的呢?讓我們齊讀課文的第七自然段。

                  [這部分內容比較簡單,我沒做重點處理,以讀代講既節省時間又使教學環節輕重有致。]

                  (四)、總結

                  讓學生看板書再次概括課文的主要內容所表達的思想感情。[板書:熱愛]

                  [這樣做是為了訓練學生更完整地表達,進一步培養概括能力。]

                  四、回顧課文,加深感受

                  用自己喜歡的方式再讀課文,或背誦自己喜歡的內容,加深感受西沙群島的美麗、富饒,。

                  板書設計: 22、富饒的西沙群島

                  風景優美 海水

                  海底 熱愛

                  物產豐富 海灘

                  海島

                《富饒的西沙群島》說課稿5

                  我說課 的內容是《富饒的西沙群島》,這是人教版小學語文第五冊第六單元的一篇寫景的講讀課文。課文作者用準︽確生動的語句,按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了然后仔细西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產。抒發了作者熱愛祖國大好山河的情感。全文圍繞“富饒”展開描寫,思路清晰,結構嚴謹,譴詞用語精確而具體。

                  課本選編這篇課文的意圖一、讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗。

                  二、是學習課文裏的優美語言,積累好詞佳句。 我本節課打算進行第二課時的教學。具體目標1、是指導學生有感情地朗讀課文,想象交流觀察,使學生理解課文內容,感受和了解西沙群島的美麗富饒。2、是能把觀察到的景色用自己的語言表達出來,背誦好詞佳句3、激發學生熱愛祖國大好山河的情感。 課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產富饒的段落是本節課學習是重點,對於遠離海域的學生來說也是學習的難點。

                  結合學生年齡小以形象直觀認知為主的年齡特征,根據兒童遠離大海對大海既陌生又新奇的心理特點,教學中我準備利用情境教學法,采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風光,豐富物產。指導學生觀察,以圖帶文,以文為本,圖文並茂地突出重點,突破難點。而且本課語言優美,詞語準確生動。因此我將從學生學習需要和學習興趣出發安排,在教師學生文本之間平等對話的過程中充分尊重學生的獨特叮——快似子弹感受,引導學生多種形式地讀,以讀代講,讀中理解,讀中感悟,讀中積累語言,鼓勵學生的主體地位。 在以上教學設計理念下,具體教學過程我是這樣設計的:

                  一、 情境激趣 溫故知新上課伊始,我將放映西沙群島的風光片,同時配樂解說到:上節課 我們已經初讀了22課《富饒的西沙群島》,這節課老師將帶領同學們共同走進錄象中的西沙群島,瞧:在風光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島,它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這裏的海水鮮艷明亮,色彩繽紛;海底下數不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去;海灘上有趣的大海龜正在產卵呢,還躺著千奇百怪的貝殼,多有趣啊;海島上綠樹成蔭,群鳥紛飛。通過看錄象,聽配樂解說創設情境,引導學生回顧了課文內容,體會意味,給生以美的享受,這樣既調動了↙學生的感官,使其感悟到文章的形象美和意境美,從而激┬發學生進一步學習的欲望。

                  二、平等對話 體驗美感 在學生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內容後,我便布置學生快速默讀課文1-4段,找出自己喜歡的段落。培養學生默讀能力。然後用自己喜歡的方式讀自己喜流星35325歡的段落。邊讀邊動筆畫出能表現出西沙群島美麗和富饒的他一点也没有放松自己詞或句,培養學生動筆墨讀書的好習慣。讀後引導學生把畫出的語句在小組內與小夥伴讀並想象句子描寫的畫面,從而指導學生合作學習。

                  在小組學習後,引導學生匯報。我相機放錄象,把‘五光十色瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚,顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千Ψ上百的海鳥”等形象展現在學生的眼前,從而增強了沒的感染力,更讓遠離海域的 孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句,感受南海海域的秀麗風光豐富物產。在看錄象的同時,我引導學生用簡潔的語言說說看到的內容,並就自己喜歡的部分大膽想象,在學習海水一段時,指導學生用“因為————所以”句式說話。這樣既培養了學生的想象能力,語言表達能力,更在創造性地使用教材的基礎上實現了學生與文本之間0距離對話。

                  另外,我認為課文中蘊涵的感情,必須通過朗讀傳達出省來。因此在學生匯報時,我指導多種形式的讀,如個別讀自己喜歡的部分,齊讀海水的美麗,配樂讀配畫讀海底物產的豐富並試著背誦一兩句喜歡的句子。

                  通過多種形式的讀把學生帶進文章意境中, 使學生在讀中去體會去感受,去琢磨,不但了解作者說什麽,而且與作者心靈相通,在加深理解能力提高朗讀能力的同時,激發學生對西沙但自己重生不到一个月群島的熱愛,從而使學生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒。

                  三、搭建平臺 張揚個性在引導學生交流學習二——四自然段後,布置學生自主合作根據愛好把五六自然段用畫一畫,讀一讀,演一演等形式表現出來。小組內合作互助,在全班展示時自我評價與他評相結合,為學生←搭建自我展示張揚個性的平臺,讓學生體驗到成功的喜悅。 在整個教學過程〗中,教師將以引導者,合作者的 形象出現,不以乏味的說教把知識強加給學生,而讓學生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵聽,用自己 口去讀,用自己 的腦去想,給學生自由感受的空間,並以適當親切的評價語言充分調動學生學習的積極性和參與意識。使學生在課堂上思維活起來,力求在輕松愉悅的情境中,和諧融洽的氣氛中,朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學習。

                  以上只是我個人對這堂課膚淺的想法,有很多不足之處,敬請賜教。

                《富饒的西沙群島》說課稿6

                  一、說教材

                  《富饒的西沙群島》內容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章,分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文,文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產,表達了作者對西沙群島的熱愛,對大自然風光的熱愛。選編這篇課文的意圖:一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文裏的優美語言,積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點。

                  (一)說教學目標

                  根據大綱要求,結合本課特點,特制定本課教學目標:

                  1、認識14個生字,會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。

                  2、讀懂課文主要♀內容,了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西南海島風光的魅力,培養學生熱愛祖國的思想感情。

                  3、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。體會西沙群島的美麗和富饒,學習作者的寫作方法。

                  (二)說教學重難點

                  理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒,讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式並學會運用。

                  二、說教法學法

                  本課我將采用以下教和學的方法:

                  1、自主學習法。初讀課文自主識字,再讀課文,整體感知時,我都采用了自主學習法,讓學生自主讀課】文,把學習主動權交給學生,在自主讀的同時教給讀書的方法。

                  2、合作學習法。讓學生再讀課问道文,整體感知時,我采用了合作學習法,通過學生自主讀全文,交流、探究,產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,說說讀懂了什麽,哪些地方沒有讀懂。

                  三、說教學過程

                  第一環節:導入新課,激發興趣。

                  教學開始,我先向學生播放西沙群島的風光圖,通過欣賞圖片,激發學生的興趣和求知欲,把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。

                  第二環節:整體感知,掃清障礙。

                  1、檢查生字詞的認讀情況。

                  (課標指出,識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況,既為學習課文作好準備,也加強了學生良好學習習慣的培養。)

                  第三環節:整體把握課文(采用自主學習與合作探究方法)

                  1、學生通讀全文,了解每段的大意,用自己的挤了挤满脸浓创中話說一說。並簡你们怎么搞要概括。

                  2、學生默讀課文,邊讀邊做標記,看看這篇文章講課意見什麽事情?富饒的西沙群島給你留下了什麽印象?並把自己從文中了解到的內容作上記號並向全班匯報。通過匯報,學生對課文有了一個整體的感知,達到了預期的效果。

                  第四環節:精讀感悟,從中感受細沙群島的廣闊和富饒

                  我采用以下方法我采用以下幾個步驟:

                  1、讓學生默讀第一自然段,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,知道什麽ξ 是群島,同時明白“風景優美,物產豐富”是西沙群島總的特點。

                  2、朗讀2~6自然段,整體感知

                  課文主要是圍繞“風景優美、物產豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,下面或许是风凌后来写就請同學們自由朗讀2~6自然段,想想畫畫,看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優美?哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產豐富的呢?

                  3、同位交流,品位重點

                  (1)學習第二段,找出風景優美的句子。說說“五光十色”的意思,並進行替換詞語進行比較,體會作者用詞的準確性。

                  (2)研讀第3~4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些物產。(引導學生快速瀏覽,找出西沙群島的物產,用筆畫下來。)

                  (3)引導合作學習:海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段。思考“西沙群島的海裏一半是水,一半是魚”的意思。

                  4、自主學習,合作探究

                  通過上面的學習和之前的閱讀積累,學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習,合作探究,體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多,從而升華情感,體會西沙群島的美麗和富饒。

                  5、鞏固全文(將本堂課的教學重點落實之後,我將引導學生將個人情感有一個升華)

                  四、說板書

                  好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的:先板課題:富饒的西沙群島,然後在下邊板出它的兩個特點:風景優美,物產豐富。簡單明了,起到了有效輔助教學的作用。

                《富饒的西沙群島》說課稿7

                各位評委,以及在座的老師們:

                  大家好!今天,我說的是《富饒的西沙群島》這一課。

                  首先,我來說一下教材:

                  《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務教育五年制小學語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產,抒發了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開,思路條理清一身黑sè风衣晰、結構嚴謹,構段句群典型且多樣,遣詞用語精確而具體。

                  下面說我的教學目的與要求:

                  依據課程標準和教材重點,結合學生的智力和年齡特點,我首先確定了教學目標:

                  1、認識“饒、嶼”等14個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

                  2、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

                  3、有感情的┏朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

                  4、摘抄課文中的優美詞句,豐富語言的積累。

                  本節課的教學重難點是:有感情朗讀課文第2自然段,能在讀中想,讀中悟,有自己的感受。引導學生理解句與句、段與段之間的聯系。

                  說學生

                  選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解我國南海水域的廣闊和富饒,感受西沙群島風光的美麗;二是學習課文裏的優美語言,積累好詞佳句。對平℡夜半风雨頂山的學生來說:對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受;對海裏魚的品種、數量之多以及其他豐富的海域物產,也大都缺乏感性認識。因此這些都是本課的難點。為突破這些難點我采用了多媒體教學

                  再來說我的教法:

                  由於智障孩子接受能力較差,以及課堂容易分神等學習特點,所以,我采用直觀教學法和閱讀理解法來進行課堂教依他學。

                  一、直觀吸引,激發學習興趣

                  觀看有關西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強化學生的直觀效果。當學生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色,瑰麗無比,便由衷的發出了感慨“大海真美,真漂亮!”以此激起學生求知的欲望和學習的興趣。觀看了圖片、錄象,學生大腦裏已經形成了一些印象,對接下來學習課文有很大的幫助。

                  二、細讀品味,理解文章內容

                  “閱讀教學是學生、老師╃和文本之間對話的過程”。智障孩子的註意力更容易分散,所以在整個學習過程中,不但要多讀,更要變著花樣讀,激起孩子讀書的欲望。所以,除了采用個別讀、齊讀的同時,我也運用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式,把學生帶進文章意境中,讓學生“讀中感悟”、“讀中想象”,讓孩子與作者的心靈相通,加深對課文的領悟理解。

                  我的教學流程是:

                  一、激情導入,感悟海底的美麗、富饒

                  伴隨背景音樂,引導學生觀看一段錄象:五光十色的海水,嬉戲的魚群,披甲的龍蝦,美麗的珊瑚,龐大的海龜。。。。學生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象,一邊聽我的導語,深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻,我抓住時機,說道:這就是富饒的西沙群島,同時板書課題,導入新課。這種運用現代媒體手段,創設意境,由畫入文的導入方法,促使學生產生渴望學習的內趨力,形成學習沖動的教學效果。

                  二、分段朗讀,從讀中理解課文

                  智障孩子不如智力正常的學生的接受能力強。所以,我班的孩子,一節課大概學習1—2個自然段。在學習第二自然段的時候,我從兩個層次入手:〈1〉你從哪兒看出海水五光十色?引導學生帶著問題讀,明白課文具體描寫了海水的各種顏色,有深藍的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯┗著。學生把這些詞句聯系起來,想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象,就比較具體地理解“五光十色”的意思了。〈2〉思考:海水為什麽會五光十色呢?引導學生理清第1、2句與第3句之間的一天之后因果關系。為此,我設計了這樣一個練習:因為海乌倩倩只以为是重名底有(高聳的山崖),又有(低陷的峽谷),所以海水(有深有淺),從海面看(色彩也就不同了)。通過這個練習,使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關,感受祖國南海優美迷人的自然風光,激發學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

                  班裏只有11個學生,所以我有充足時間對孩子進行個別輔導。在¤分段學習的時候,我不但註重孩子的讀,更註重孩子的說。雖然智障孩子比正常孩子要差一些,但他們的內心世界是同樣的豐富多彩。我會讓每個孩子都說說,你讀了之後,都明白了什麽?程度好的孩子,可以完整的說出各種物產和美麗景色,程度差的學生,連一句完整的話也說不出來。這個時候,就需要我引領著他,我說一點,他補充一點,慢慢把自己心中的想法表達出來。這就是我校一直倡導的個別化教學手段。

                  三、邊玩邊學,在玩中感受課文的中心必然会被其他思想。

                  愛玩是孩子的天性。如果一整節課都用來學習課文,孩子容易失去興趣。所以,在課時進行三分之二﹄的時候,我結合課文內容,設計了一個小遊戲,讓孩子通過玩,來進一步加深對課文內容的理解。

                  我將學生分成兩個尋寶英雄隊(即太陽隊和月亮隊),對西沙群島進行一次考察大比拼。看哪個小隊說出总揽全国政局军权的西沙群島的物產最多,除了文中說的,你還能說出其他的嗎?這個時候,孩子一下子就亢奮起來了。大家都躍躍欲試,爭先恐後的說起來,使課堂氣氛頓時進入了高潮。通過這個小競賽,不僅讓學生在玩的同時,更牢固的掌握了本節課的知識,也對所學的內容有了更深一步的延伸和拓展。

                  各位評委,我①的說課到此結束,衷心地感謝大家!

                《富饒的西沙群島》說課稿8

                  一、教材分析

                  本課是第六單元第二篇講讀課文,訓練重點是進一步鞏固訓練學生理解詞語,並在理解詞語的基礎上讀懂一句話,滲透段的訓練。通過教學,組織句與句之間的關系,進行段落訓練。

                  這篇課文是寫景為主的記敘文,作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方,是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

                  本文題目中心詞是“西沙群島”,即描寫表現的對象是西沙群島,而題眼是“富饒”,縱觀全文,作者先概括地總述了它的富饒、美麗,再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要是通過色彩的變化來表現它的美麗;海底是寫水產豐富,重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦;魚的品種眾多、數量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫,從總到分,進一不寫出西沙群島的可愛。最後寫西沙群島會建設得更加美麗和富饒。

                  本文在寫作上一個特點是首尾呼應。第一轻轻一挥手中自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分,是全文的重點,就文章結構而言,這部分是按照進入群島的地點由上到下,由近及遠的順序來寫,而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點是┝用詞準確,寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”,寫海參“懶洋洋┃地蠕動”,寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多,結構十分典型。

                  文章敘述具體、細致、有序;描寫動中有靜,動靜結合,作者又能恰當的運用比喻、誇張唯有在沉淀万年的修辭手法,因而寫得十分生動。

                  教學目標

                  依只好又闭上了眼睛據教材的特點,本單元的訓練重點,學生的實際情況,確定了以下教學目標。

                  1語文訓練方面:

                  A會認10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

                  B有感情的┏朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

                  C品讀優美的語言,積累好詞佳句。

                  2思想教育方面:

                  讀懂課文主要內容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

                  3習慣培養:

                  A繼續培養學生用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習慣。

                  B培養學生按照要求預習的習慣。

                  C培養學生質疑問難的習慣。

                  教學重點

                  根據教材的特點和編者的意圖,確定的第一個教學重點應該是通過教學,使學生在讀懂課文的基礎上,激發學生熱愛祖國的思想感情。

                  課文句群種類較多“因果、並列、總分等”結構又十分典型,依據這個特點,確立第二個教學重點是憑借以上有利條件進只摆着一杯茶行句型分析,讓學生認識其特征,掌握由句子到句群到段落的組合規律,弄清句與句之間的關系,培養學生能利用句判斷理清文章的脈絡,加深對課文的理解。

                  根據本學期訓練重點,確定第三個重點是培養學生聯系上下文和生活實際理解詞語的能力。

                  本文語言優美生動,因此描寫海水顏色和海域物產的段落是本課重點,品一时竟然不可遏制讀的同時,進行仿寫,達到以讀促寫的目的。

                  教學難點

                  心理學研究成果表明,兒童以具體形象思維為主,向抽象邏輯思維過渡,這決定了對於遠離海域的三年級學生來說,弄清海水色彩和海域物產的段落成了本課的難點。

                  二、教學方法

                  1教學本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動,字裏行間包含著作者◥真摯的感情,學生的情感容易被激發,因此教學時,註意□ 指導朗讀,反復熟讀,輔之以講、議、問、答,適當點撥,就可以加深對文章內容的註解,激發學生深厚的愛過情感。

                  2運用讀段的方法,突破難點,弄清句與句關系。教材的第三自然段是並列句群,二、六自然段是因果關系,課文首尾呼應,段中又有中心句。教學中,要先引導孩子抓住重難點詞語理解句,再聯系上下句理解句群,進行段落訓練。

                  3根據小學生特點,對直觀形象的東西反應強烈,應該運用多媒體教學,激發情感,讓學生有切身感受。

                  三、學法指導

                  1有意識的培養孩子質疑問難的能力。

                  學貴有疑,教學中,要有意識培養引導學生質疑問難,培養學生發現問題,提出問題,逐步到自己能解決問題。

                  2繼續培養學生良好的讀書習慣,養成邊讀邊想,不動筆墨不讀書的習慣。

                  大綱規定,小學語文教學任務之一,就是培養學生良好的閱讀習慣,因此,教學中,要引導學生邊讀邊滑,久而久之,學生就回領悟讀書必須動腦,動手的學習安全方法。

                  3教給學生聯系上下文理解詞語的方法。

                  聯系上下文理解詞句,進行段的訓練,是閱讀教學的訓練重點,是學生應該掌握的學習方法。

                  四、教學程序

                  本課安排兩個課時

                  第一課時,指導預習,導入新課,整體感知。了解課文首尾呼應的特點,品讀首段和末段。

                  第二課時,重點學習2到6自然段,感受西沙群島的美麗和富饒,激發學生熱愛祖國的感情。領會中心句卐的作用以及這種寫作方法。

                  (一) 教學內容

                  指導預習,導入新課。

                  (二) 教學步驟

                  1全文感知:我采用解釋課題導入。

                  齊讀課題,談談讀了科第你知道了什麽。(課文寫的是西沙群島▃▃;寫它的富饒;知道了富饒的意思。)

                  出示地圖,介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學生了解西沙群島是祖國的一部分,是我們的海防医院前哨。

                  (以課題激起孩子們走進文本的閱讀期待。以學生的自讀為主,讓他們在放聲誦讀中實現與文本的初次對話,整體感知課文內容。在此基礎上,讓他們談談自己的閱讀感覺。每個同學都是一個獨立的個體,他們對文本都會有自己不同的感受。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現他們自己從文本獲取知識的過程。)

                  2指導預習

                  A自由讀課文,借助字典詞典自學生字詞。

                  B劃出不理解的詞語。

                  C就╜文章的方方面面提出不明白的問題。

                  (安排這個環節,是為了培養孩子讀書思考,學會提問的習慣,逐漸練習解決問題的能力。並且有利於教師掌握學生學習情況,便於指導學生學習課文,有的放矢。)

                  3檢查自學情況

                  A正音

                  B談談讀後的初步感受

                  C作者寫到了西沙群島哪些地方?

                  (教師註意小結,給學生以完整的認識。)

                  第一自然段比較簡單,應采用學生自己讀懂的方法學習。感知西沙群島是個怎樣的地方?

                  最後一段要讀出熱愛,感知“將變得更加美麗,更加富饒。” 和首段的呼應。

                  4重點難點學習

                  學習第二自然段:

                  第一個環節,指名朗讀,思考這個段有幾句話,主要寫的什麽?(第一二句寫五光十色,瑰麗無比。第三句寫呈現不同顏色的原因。)

                  第二個環節:海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,你感我再辛苦覺怎樣?同時可以擴展,你了解海水還會有哪些色彩嗎?學生插上想象的翅膀,盡可能地去想象海水色彩的美麗。結合上下文說說“五光十色”的意思。為什麽文中不用五顏六色呢?(因為五光十色不僅僅是顏色美,還有光澤,體現作者用詞的準確。)

                  ,我的《富饒的西沙群島》說課稿五標簽:人教版三年級上冊語文說課大全╡, 我的《富饒的西沙群島》說課稿五,

                  第三環節:理解海水呈現不同顏色的原◢因。自己讀讀這句話,想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達意思,並進行調換句式的訓練,弄清句與句的關系。

                  (教師可設計這樣的訓練,把第三句與一二句話位置可以換一下嗎?作者為什麽把結果放在前面呢?這樣可以體會感到了不对劲到作者強調的是海水顏色多,美麗無比。突出教學難點。)

                  學習第三自然段:

                  第一環節:聽錄音,想象一下,假如你潛到海底,你看見了什麽?(各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結隊的魚)(課件出示珊瑚、海參等讓學生直觀感受,將具體形象的物體與抽象的文字聯系起來。)

                  第二環節:讀第一句,讀懂了什麽?學生抓住各式各樣,讀出珊瑚的多和美。以讀促寫,想想珊瑚還會有什麽樣子的?(菊花盛開、像樹枝……)

                  (本環節讓學生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運用產生的形象生動等效果,在感知、理解、積累、運用語混蛋骂李剑吟说了一半言過程中,讀寫結合、相互貫通,進行仿寫。讀寫結合符合兒童的心理特點。兒童學習語文具有模仿性和較強的發表欲等特點。引導學生仿其神,仿其意,仿其路,仿其格,仿其法,從而有效地提高學生的讀寫水平。)

                  以此方法,學習後面兩句,同時了解並列匕首更加犀利句群,學會舉一反三的`學習方法。

                  學習第四自然段:

                  第一個環節:知道總分總的寫作手法,先總敘述魚“成群結隊”突出魚多,再分別說魚①的樣子,最後總的寫出“各種各樣的魚數都數不清。正象人們說的那樣,西沙群島的海裏一半是水,一半是魚。”

                  第二個環節:分析“西沙群島的海裏一半是水,一半是魚。”並非真的水魚摻半,而从怀里掏出一盒银针是用誇張的手法,強調西沙群島物產豐富的特點,使人回味,留下深刻的印象。(出師課件,獲得感性認識。)

                  第五自然段抓住美麗和有趣略講,學生讀熟即可。

                  第六自然段,找到中心句“鳥的天下”,體會一個由鳥來主宰的島嶼。

                  (五六段強調閱讀訓練。閱讀教學的重要任務是引導學生學習語言、發展語感。學習母語尤其要重視對┰語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢,生動有趣,語言貼近兒童生活,在指導學生朗讀時,可以讓學生選擇最感興趣的語句,細細品讀,從而更好的落實教學內容。)

                  原文:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

                  為了講解這段,讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍,還有“淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。”不在海邊的孩子,用這樣的圖來沖擊他們的視覺,是最容易理让师弟减去一些痛苦解海水“五光十色”的含義的。

                《富饒的西沙群島》說課稿9

                  各位評委:大家好!今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》。根據說課的要求,我將從下面四大板塊進行今天的說課。

                  一、首先我來說說我對教材的理解

                  《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題,歌頌祖國大好河山窗口、展現祖國發展成就,培養學生愛祖國的思想感情。本文向學生們介紹了西沙群島美麗的風景,豐富的物產。本文的中心句是“那裏風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。”課文采用總分總的方式寫的,首尾呼應。開頭寫“風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。”結尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”

                  本文共7個自然段,2-6自然段分幾個方面寫┵了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色,瑰麗無比,並說明┛原因。第3、4自然段寫海底的水產,有珊瑚、海參、大龍蝦和數不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。

                  基於以上認識,根據教材特點,結合學生學情,我將這篇課文分兩課時完成。

                  第一課時:

                  1、會認“饒、嶼、崖”等10個生字,會正確認讀多音字參【shen】,會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。

                  2、通過讀文質疑,理清本課主要思路,通過展示中國地圖,了解西沙群島在中國的地理位置。

                  3、通過讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,通過欣賞西沙群島圖片,對西沙群島產生向往,激發熱愛祖國大好河山的情感。

                  第二課時:

                  1、復習鞏固生字詞語,理解“懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。

                  2、通過研讀課文,感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富。。

                  3、通過仿寫第四段,運用總分總的方式寫一段話,用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

                  4、通過作業,摘錄並背誦喜歡的部这么多人聚在了靠近学校门口简直是热闹非凡啊分,背誦祖國風光的諺語,積累句子。

                  我認為本課的教學重點是讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富,學習課文語言的優美,積累好詞佳句。

                  由於學生對西沙群島裏的海水顏色鮮艷,異常美麗,魚的品種、數量多,及其他豐富的海域物產,缺乏感性認識,因此讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富又是本┟課的教學難點。

                  二、下面我來說說第二板塊:教學策略

                  方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發展的主體。語文教學要關註學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學法。

                  1、自主學習法。初讀課文自主識字,再讀課文,整體感知時,我都采用了自主學習法,讓學生自主讀課文,把學習主動權交給學生,在自主讀的同時教給讀書的方法。

                  2、合作學習法。讓學生再讀課文,整體感知時,我采用了合作學習法,通過學生自主讀全文,交流、探究,產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,說說讀懂了什麽,哪些地方沒有讀懂。

                  3、質疑法。學貴有疑,教學中要有意識培養引導學生質疑問難,培養學生發現問題,提出問題,逐步到自己能解決問題。課的開始,我讓學生質疑,整體感知時,讓學生自主解疑,還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。

                  新課標反對以教法為中心的教學設計,一切教學以學生的學為出發點,也就是要做到以學定教。我采用了以下兩種學法。

                  1、多媒體輔助教學法。

                  多媒體課件能有效創設情境,課的開始我播放《西沙群島的美麗風光》片段,激發了學生強烈的學習願望。當學生╕的認知水平有限時,多媒體輔助教學就能起到很好的輔助作用。當學生對西沙群島地理位置不了解時,我就用課件出示中國地圖,直觀形象,與此同時學生很快理解了群島的意思。

                  2、以讀代講法。語文是讀出來的,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學中,我以讀代講,引導學生剑魂说完了这一句充分“讀”,在讀中識字,讀中整體感知,讀中體會西沙群島的富饒。

                  三、接下來,我來說說第三板塊:教學程序。第一課時,我主要設計了以下幾個環節。

                  第一個環節:設置情境,質疑導入

                  第一步:欣賞西沙群島圖片,導入課題。

                  第二步:對課題質疑。

                  (良好的開端是一節課成功的一半,我設Ψ 置情境,質疑導入,激發學生了學生強烈的學習願意,為後面的學習做了鋪墊。)

                  第二個環節:初讀課文,自主識字

                  第一步:認讀生字詞語,掃除障礙

                  我請學生借助拼音自由讀課文,劃出詞語,不理解的詞語可以結合生活實際,聯系上下文理解,也可以借助字典,同桌討論等方法,還可以在書上做上記號。

                  (這一步讓學生自主學習,把自主權交給學生的同時,也教給了學生理解詞語的方法,培養了學生養成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣。)

                  第二步:檢查生字、詞語。

                  本課詞語很多,而且有很多四字詞語,但意思都較簡單,可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色,可以讓學生仿說類似的詞語。五光十色,千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。

                  (積累語言是新課標倡導的重要內容之一,在閱讀教學中,要引導學生積累自己喜歡的詞語和句子,這一步及時我讓學生積累詞語。)

                  第四步:精心寫字,多元評價

                  由於三年級寫字量大,因此教師不可能每個字都範寫,只能抓住典型的字進行範寫。這裏範寫“懶”“威”“武”。其他的生脸色都涨红了字讓學生自己觀察,自己感悟。

                  (寫字指導是語文教學中必不可少的部分,應該給學生留下足夠的寫字時間,重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行,今天我大膽地把它放在了課的中間,目的是讓學生由動到靜,進行心靈的陶冶,同時也保證了寫字的時間和質量,激發了學生寫字的熱情,這一步教學還培養了學生養成良好的書寫習慣,觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫,做到把字寫正確、端正、漂亮。)

                  第三個環┥節:再讀課文,整體感知。

                  這個環節讓學生再次讀課文,說說剛才的哪些問題已經解決了,還讀懂了什麽?

                  (通過這一個環節,學生自主妖℃妃♀讀文,自主感悟,理清了課文主要思路:課文是圍繞西沙群島的風景優美、物產只听嚓豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分尊重了學生,並教給了學生讀書的方法,學會質疑解疑,學會邊讀邊思考。)

                  第四個環節:研讀課文第一段,自主品味。

                  這一個環節主要通過出示中國地圖,了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理╳解“群島”,理解“海防前哨”。

                  (這個環節借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置,而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。)

                  第四板塊:我來說說板書及教學評價。

                  富饒的西沙群島

                  海島

                  海水 海灘

                  海底

                  板書是課堂教學的縮影,是提示課文中心的導讀圖,也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑,直觀形象,畫出了海底、海島、海水、海灘的位置,還概括了課堂教學的主要內容,起到了較好的輔助教學作用。

                  總之,本課我采用個他性化教學,以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,引領學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理┩解。整個過程為張揚學生個性,激發學生靈性服務。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺,能看到預設與生成相輔相成的動態過程。教學時,我隨時根據學生的生成調整課堂教學環節,努力使學生在課堂中有所得,有所提高。

                《富饒的西沙群島》說課稿10

                  教材分析

                  《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長,以優美的語句描寫,通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗,是對學生進行愛國主義教育的好教材。

                  設計理念

                  1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者,引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟,自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由於學生間存在著個別差異和不同的學習需求,因此,教師教學中采用小組合作學習要求,力求達到學習成果最優化。

                  2、架設課外知識與教材聯系的橋梁,創設情境,引導和調動學生的情感體驗,關註學生的內心感受,註重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

                  3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習,自主地讀、說、演,在合作探究中掌握知識要點,感受語言文字美,同時進一步激發學生的愛國熱情。

                  教學目標

                  1、讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。

                  2、透過重點句段的品味,感受西沙群島的富饒美麗,加深對祖國的熱愛之情。

                  3、富有感情的朗讀課文

                  4、學習摘抄課文中的優美句子,豐富語言積累。

                  教學過程

                  一、復習導入

                  同學們,昨天我們學習了課这些人文《富饒的西沙群島》,初讀了課文,誰來說說西沙群島給你留下了什麽印象?(學生各抒己見。預測學生心理:希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。)

                  現在,讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧!

                  二、 自主、合作、探究、感悟

                  1、 接上級通知,分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所,並聘請⌒所長,舉行授旗儀式,宣布所↘的成立。各所長帶回老師交給的研究任務,組內合作學習。

                  2、 提出研究要求:註意自主、合作、探究完成研究任務,聽從所長指揮,研究中如淮城在他有需要可派所長到老師這來咨詢。

                  3、 研究完了,現在咱們就開一個研究成果展示會,各所派代表上臺來匯報。

                  4、水文研究所(海水)匯報:用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。

                  老師範讀描寫海水的自然段,誰有信心比老師讀得更好!

                  同學們對海水這部分還有什麽疑問,可以向我們所提出,共同討論。

                  5、海底探寶隊(海底)匯報:你最喜歡這一段中描寫什麽的句子,為什麽?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,並邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。)

                  課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚,誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話?

                  西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣,西沙群島的海裏一半是水,一半是魚,真是這樣嗎?是為了形容什麽?

                  教師畫一個海水的圖畫,請學生上來畫上魚。(畫得越多越好)

                  問:大家的畫畫得怎麽樣?這麽一點海水,居然畫了這麽多魚呀!奇怪奇怪!

                  因為:西沙群島裏的魚太多太多了!好像一半是水,一半是魚呀!

                  6、海灘遊樂場(海灘)匯報:向大家講解有關貝殼和海龜的知識。

                  7、海島觀察站(海島)匯報:鳥是人⊙類的朋友,對我們有什麽作用?為保護鳥類發出倡議。

                  三、.總結激情

                  西沙群島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分,我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最後一表现個自然段,以表達自己的愛國熱情。

                  四、作業設計

                  1、努力把課文讀得更好,摘抄課文中優美的句子。

                  2、背熟2、3、4自然段。

                《富饒的西沙群島》說課稿11

                  評委老師:早上好!我說課的課文是《富饒的西沙群島》。

                  這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒,表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西一股高高在上沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光與物產。選編這篇課文的目的,一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,二是學習課文中的優美語言,積累好詞佳句。因此,根據課標對中年級的具體要求,結合本組和本課教材特點及學生實際,我擬定如下幾個教學目標:

                  1、掌握本課生字詞,正確珊瑚、綻開、蠕動、棲息等詞語;

                  2、理解課文內容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國山河的感情;

                  3、有感情地朗讀課文,摘抄課文中的優美詞句,豐富語言的積累。針對以上目標,我把教學重難點確定為:通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說教法、學法:蘇霍姆林斯基說過:兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的。教師的教要遵循兒童學的規律。因此,結合本課特點,我在教學中擬用:多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法,且這些方法將在我Tiger0710以下餓教學過程中具體體現。

                  說教學過程:

                  在學習完生字詞,整體感知課文內容的基礎上,依照本課教學重難點,我設計如下教學程序:

                  一、整體入手,組織自學

                  學生是語文學習主人,在這篇課文的教學中我註重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此╝我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明後,組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。並根據班級學生實際給出」學習提示:

                  1、你們最喜歡西沙群島哪方面,讀一讀,讀出喜愛感情?

                  2、合作中你們解決了哪些問題,還有哪些遺留問題?

                  3、你們想如何展示學習成果:讀一讀?寫一寫?還是畫只是淡淡一畫?這樣進行把目標轉化成任務驅動,可以驅動學确是想起这三个字就想笑習的學習。

                  二、匯報展示、品位重點

                  在學生的匯報交流中,充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化並且抓住重點詞句引導學生讀書,理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時,讓學生結合地圖理解,體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點,也是難點。如學生學習、交流因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同。這句時,教師可展示圖片資料,圖文結合,促進學生對課文的理解;當學生交流西沙群島海裏魚多、海鳥多時,教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片,讓學生獲得感性認識,加深理解。

                  三、回歸全文,豐富積累

                  這篇課文語言優美,用詞準確、生動,所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最後一段,一邊想象西沙群島的物產、風光,讓學生明確文章首尾呼應寫法並能有意識

                  借鑒到寫作我在新书榜上找书看中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內容,這裏我通過範讀、學生練讀、小組賽讀的〓方式,並配上音樂和圖片,讓學生從內心感受到西沙群島景色優美、物產豐富。這樣進行多種感官刺激,在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。

                  我的說課完畢,謝謝評委老師!

                《富饒的西沙群島》說課稿12

                  教材分析:

                  《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風景優美、物產豐富的散文。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產,最後描寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

                  教學目標:

                  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

                  2、利用網絡瀏覽、查詢、篩選、搜集相關的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西┼沙群島的。從中感受西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

                  3、收集積累文中的好詞佳句,並背誦課文中自己喜歡的部分。

                  4、通過本次學習活動,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

                  教學重點、難點:

                  通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

                  教學策略:

                  使用網絡課件,形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。

                  西沙群島位於祖國的最南端,她的富饒和美麗,對於生活在祖國北方山區的孩子們來說十重情义分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力,利用網絡的便利條件,帶領學生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準備了網絡課件。(切換至課件,邊說邊演示)它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨遊、海洋鏈接等幾個方面的內容。將文字、圖像、聲音、動畫等有機結合在一起,再按照教學要求,隨機調控、綜合處理。學生你一定是喝醉了們暢遊在豐富多彩的網絡世界中,自然而然地有一種置身於西沙群島美麗風光中的感覺。下面我就具體談一談,如何利用網絡資源深化教學的。

                  教學過程:

                  本課的教學過程分為四個環節:

                  第一環節:創設情境,導入新課。(播放課件)

                  教師聯機出示地圖,讓學生自己找出西沙群島。(出示課件地圖頁)為同學們講解西沙群島的地理位置,並以假想參觀的方式進入西沙。很快便抓住學生的╁好奇心,激發出學生學習的興趣。

                  第二環節:自主探究,交流匯報。

                  此環節是教學的重點,以讀╩為主線,首先讓學生點擊課文朗讀,自由欣賞,初步感知課文。(點擊播放一小段課文朗讀)教師適時拋出西沙群島什麽多的問題,引導學圣族兴生利用課件了解西沙群島的特點。讓學生到西沙小站盡情地暢遊。有的同學來到了海灘,在這裏讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。有的同學來到了海底,威武的大龍蝦、蠕動的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這裏還可以自讀、自探、自得自樂。進入海水、海島的同學也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。

                  接下來,就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟後,根據自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實錄。(播放課堂實錄)讓學生自由匯報,滿足了學生自主學習的願望,使有限的時空所有的學生參與了學習,獲取更多、更豐富的信息。他們交往的願望也得到了滿足,既受到了尊重,個性又得到了張揚;既鍛煉了學生的說話能力,又加深了學生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。

                  第三環節:網絡搜索,知識拓展。

                  經過上一環節的學習,學生順利完成了學習任務,也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分,自然想了解得更多。於是教師請同學們點擊西沙遨遊、海洋鏈接,進入網絡去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥,個別輔導。這時學生可以獨立學習,也可以結伴而學,收集感興趣的內容,然後再由學生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學查閱了海底的生物,來到這裏,真武者是什么意思是大開眼界!有珍奇的動物,由奇怪的植物,有科學常識,還有海洋趣聞。(演示課件)有的同學查閱了西沙群島的風光,美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底,仿佛置身其中。(演示課件)同學們爭先恐後,眾說紛紜。積極地參與探究。學生的自主能←動性得以有效地發揮,能有的放矢地進行自學。培養了學生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。

                  第四環節:全課總結,情感升華。

                  學生借助網絡資源的檢索加深了對課文內容的理解,更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產,自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結自己的收獲,感情自然充沛,達到了教育教學的最高潮。

                  總之,本節課的教學最突出的特點是運用多媒體網絡進行教學,利用豐富多彩的網絡資源,形象、生動地啟迪學生思維,為學生理解課文內容,鑒賞語言文字,提供條件。讓學生在更短的時間裏檢索到更多、更有價值的學習資源,提高靈活運用語言文字的能力。使學生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟,幫助學生抓住西沙群島的特點,理解西沙群島的美麗富饒,從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節課教師旨在讓學生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中,運用網絡多媒體課件進行自主探知,培養學生多方面这声音虽然疲倦能力,真正成為學習的主人,生動活潑地發展。

                《富饒的西沙群島》說課稿13

                  教材分析:

                  這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置;再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產;最後寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

                  學情分析:

                  三年級的學生已經具備了初步自主↙閱讀的能力,對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力,能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

                  設計理念:

                  1、尊重學生的獨特叮——快似子弹感受,突出學生主體地位,鼓勵學逆天丿掠影生合作、相互的學習。

                  2、學習過程中讓學生直接與本文對話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶,讀中積累語言。

                  3、運用多媒體課件為學生創設情境,調動學生感官,激發學生興趣。

                  教學目標:

                  1、有感情地朗讀課文,積累優美詞句,豐富自己的語言。

                  2、讀懂課文內容,通過對重點詞句的理解,排比句的掌握和運用,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

                  教學重點:

                  了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

                  教學難點:

                  讀懂課文,了解西沙群島的美麗和富饒。

                  說教法和學法:

                  本課我將采用以下教和學的方法:

                  1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用,引導學生發現問題和解決問題。

                  2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式,要充分調動學生學習的積極性和主動性,發揮學生的主體作用。

                  說教學用具│:

                  PPT課件

                  說教學環節:

                  一、談話導入,直接進課。

                  同學們,上一節課我們學習了生字和詞語,這節課我們繼續學習《富饒的西沙群島》,

                  請同學們默讀課文。

                  學生默讀課文。

                  師:想一想:課文是圍繞那一句話來寫的?

                  板書:風景優美 物產豐富

                  二、分析課文,指導點撥

                  (一)學習“海面”部分

                  我們不遠萬裏他本已经受了无数致命重伤來到西沙群島,眼前是風景優美的大海,海水怎樣?(第二自然段)

                  一讀:學生齊讀第二自然段。

                  師:海水給你怎樣的感覺?(很美)從哪幾個詞語中能看出來?

                  生:五光十色 瑰麗無比

                  師:“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些?(生說五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩)把“五光十色”這個詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行?為什麽?

                  出示:兩幅圖對比——海水在太陽光,能反射出五彩的光,所以五光十色恰到好處。

                  二讀:指兩名同學讀㊣ ,評價。

                  現在老師(或優秀學生)想展現給大家這優美的畫面,請閉上眼睛,師配樂範讀。

                  三讀:學生自己練讀。

                  出示:深藍 淡青······

                  四讀:(師:海水真是五光十色、瑰麗無比,多麽神奇呀,讀!)配樂齊讀。

                  (二)學習“海底”部分

                  銜接語:接下來我們潛入海底,去看看那裏都有什麽神奇的景觀!看到了什麽?

                  (生:珊瑚、海參、大龍蝦)它們有什麽特點呢?(生:各種各樣 懶洋洋 威武)【出示圖片】加動作讀

                  銜接語:西沙群島的海底不光有這些小生物,最多的還是魚,請同學們看這兒!

                  播放小魚視頻:

                  師:看到這些魚你想說什麽?

                  生1:魚真多!

                  生2:這些魚真美!

                  生3:魚真怪……

                  師:那就帶著你現在的感受,我們一起再來讀課文。(師引讀:)

                  西沙群島的魚真多呀,有的——有的——

                  西沙群島的魚真美呀,有的——

                  西沙群島的魚真怪呀,有的——

                  西沙群島的魚真有趣呀,有的——

                  出示四種魚圖:學生看

                  魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。(填空)有的——

                  出示圖片:

                  師:西沙群島的魚多的數也數不清 “正像人們說的那樣,西沙群島的海裏一半是水,一半是魚。”為什麽這麽說呢?這是一種誇張手法,說明西沙群島的魚特別多。

                  (三)自主學習“海灘”部分

                  銜接語:海底有這麽多可愛的生物,戀戀不舍的走上海灘,又看到什麽呢?

                  學生說說

                  師:海龜不常見,但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什麽特點呢?(生:顏色不一 千奇百怪 有趣)

                  出示課件:貝殼圖,先同桌互相說一說ξ ,寫下來!

                  師:有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧!

                  學生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……

                  五、作業超市:

                  1、愛畫畫□的你,不妨畫出西沙群島的優美風景。

                  2、愛朗誦的你,不妨把喜歡的部分背下來。

                  3、愛文學的你,不妨摘錄文中優美的詞、句。

                  六、說板書是你sī闯民宅好不好設計:

                  富饒的西沙群島

                  風景優美 物產豐富

                《富饒的西沙群島》說課稿14

                  大家晚上好,我今天的說課內容是《富饒的西沙群島》第二課時,

                  首先說教材:

                  《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句,先講西沙群島的地理位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

                  全文圍繞富饒一詞展開,條理清晰,結構嚴謹,遣詞用語精確具體,通過學習要使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方,同時要激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。因此,我設計了如下的教學目標和教學重難點:

                  教學目標:

                  1、讀懂課文中的重點詞,有感情地朗讀課文。

                  2、了解和感受西沙群島的美麗風光和豐富的物產,培養熱愛祖國河山的情感。

                  教學重點:

                  讀懂課文中的重點詞句,理解各自然段的主要內容,有感情地朗讀課文。

                  教學難點:

                  感受西沙群島的瑰麗ぷ風光和豐富的物產,培養熱愛祖國河山的情感。

                  第二,說教法:

                  本課時我主要采用以讀為主的教學方法。這篇課文的語言具體準確,形象生動,字裏行間都蘊含著作者真摯的感情。因此,在教學中,我註重指導學生以不同的方式進行朗讀,反復熟讀,引領學生在讀中學,在讀中悟。

                  小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位,對但都没有写出来直觀具體的物體比較感興趣,因此在教學中一多媒體為輔助,播放西沙群島的風光物產的圖片,使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,從而激發學生的情感。

                  第三、說學法:

                  教師是學生的引導者,在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味,去感受,去琢磨,培養學生邊讀邊想的良好習慣。小學生正處於語言積累階段,教師要引導學生聯系上下文理解詞句,積累好詞佳句,掌握良好的學習方法。因此,我在教學中主要是引▼導學生通過讀、想、議等方式學習課文。

                  第四、說教學過程:

                  一、溫故導入

                  上課開始,教師一復習上節課的內容導入:同學們,上節課我們初讀了課文,西沙群島給你的總的印象是怎樣的?(引導學生回憶,激起學習興趣)

                  然损失一旦出现後這樣導入:是的,西沙群島是個美麗富饒的地方,今天我們繼續學習課文,具體了解它優美的風景和富饒的物產。

                  二、朗讀2~6自然段,整體感知

                  課文主要是圍繞風景優美、物產豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,下面就請同學們自由朗讀2~6自然段,想想畫畫,看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優美?哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產豐富的呢?(引導學生理清課文結構,整體感知課文內容。)

                  三、精讀課文,體驗情感

                  在學生朗讀課文,整體把握課文內容,解決上述問題之後,便引導他們進入每個自然段的內容學習。

                  1、研讀第2自然段

                  (1)導語:課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優美的呢?下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。

                  (2)齊讀,思考這段共有幾句在两人还没有注意到自己話,每句話主要寫什麽?(讓學生帶著問題讀課文,培養邊讀邊思考的習慣。)

                  (3)海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,想想海水還可能有哪些色彩?(讓學生插上想象的翅膀,盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學生結合上下文,說說五光十色的意思,並進行替換詞語進行比較,體會作者用詞的準確性。

                  (4)海水呈現五光十色的原因是什麽?能不┨能用因為所以、是因為的句式說說。(引導學生進行句式調換訓練,弄清句與句之間的關系,學習作者的寫作方法)

                《富饒的西沙群島》說課稿15

                  一、說教材

                  《富饒的西沙群島》內容是部編版小學語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹却在这样近乎于屈辱祖國大好河山的古詩和文章,分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文,文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產,表達了作者對西沙群島的熱愛,對大自然風光的熱愛。

                  選編這篇課文的意圖:一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文裏的優美語言,積累好詞佳句。

                  (一)說教學目標

                  根據《新課程標準》要求,結合本課特點,特制定本課教學目標:

                  1、讀懂課文主要內容,了解我國南海水域的廣闊與富饒,培養學生熱愛祖國的思想感情。

                  2、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

                  3、體會西沙群島的美麗和富饒,學習作者的寫作方法。

                  (二)說教學重難點

                  理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒,學習作者的寫作方法。

                  二、說教法學法

                  方法是打開知識大門的金鑰匙。《新課標》倡導學生是學習和發展的主體。語文教學要關註學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神。

                  本課我將采用以下教兄弟更不会唱独角戏學的方法:

                  1、自主學習法。初讀課文、整體感知時,我都采用了自主學習法,讓學生自主讀課文,把學習主動權交給學生,在自主讀的同時教給讀書的方法。

                  2、合作學習法。讓學生再讀課文,整體感知時,我采用了合作學習法,通過學生自主讀全文,交流、探究,產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,說說讀懂了什麽。

                  三、說教學過程

                  自主學習,合作探究

                  1、朗讀2~6自然段,整體感知談談自己喜歡的部分。

                  2、潛入海底,體驗富饒

                  (1)研讀第3~4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些物產。(引導學生快速瀏覽,找出西沙群島的物產,用筆畫下來。)

                  (2)引導合作學習:海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚。

                  (3)思考“西沙群島的海裏一半是水,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,使學生獲得感性認識,然後指導學生分析體會,並非真的是水魚摻半,而是作者用誇張的手法,強調西沙群島魚多的特點,詩人回味,留下深刻的印象。)

                  通過上面的學習和之前的閱讀積累,學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習,合作探究,體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多,從而升華情感,體會西沙群島的美麗和富饒。

                  四、升華主題,布置作業

                  為了鞏固使課題得到進一步延伸,我布置了以下作業:

                  1、積累有關祖國風光的諺語

                  2、背誦文中自己喜歡的段落。

                  3、摘抄課文中優美的詞句。

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