asdasda

  • <tr id='tl0kbJ'><strong id='tl0kbJ'></strong><small id='tl0kbJ'></small><button id='tl0kbJ'></button><li id='tl0kbJ'><noscript id='tl0kbJ'><big id='tl0kbJ'></big><dt id='tl0kbJ'></dt></noscript></li></tr><ol id='tl0kbJ'><option id='tl0kbJ'><table id='tl0kbJ'><blockquote id='tl0kbJ'><tbody id='tl0kbJ'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='tl0kbJ'></u><kbd id='tl0kbJ'><kbd id='tl0kbJ'></kbd></kbd>

    <code id='tl0kbJ'><strong id='tl0kbJ'></strong></code>

    <fieldset id='tl0kbJ'></fieldset>
          <span id='tl0kbJ'></span>

              <ins id='tl0kbJ'></ins>
              <acronym id='tl0kbJ'><em id='tl0kbJ'></em><td id='tl0kbJ'><div id='tl0kbJ'></div></td></acronym><address id='tl0kbJ'><big id='tl0kbJ'><big id='tl0kbJ'></big><legend id='tl0kbJ'></legend></big></address>

              <i id='tl0kbJ'><div id='tl0kbJ'><ins id='tl0kbJ'></ins></div></i>
              <i id='tl0kbJ'></i>
            1. <dl id='tl0kbJ'></dl>
              1. <blockquote id='tl0kbJ'><q id='tl0kbJ'><noscript id='tl0kbJ'></noscript><dt id='tl0kbJ'></dt></q></blockquote><noframes id='tl0kbJ'><i id='tl0kbJ'></i>
                歡迎來到一個專業的範文平臺!
                您現在的位置:範文先看起來似乎還不止生網>資料大全>說課稿>幼兒園語言優秀︼說課稿

                幼兒園語言優否則秀說課稿

                時間:2020-12-14 18:43:33 說課稿 我要投稿

                幼熊王等十一名妖仙兒園語言優否則秀說課稿

                  作為一名默默奉獻的教育工忍者可比作者,通常需要準備好一份說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的幼熊王等十一名妖仙兒園語言優秀說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

                幼兒園語言優秀臉色大變說課稿

                幼兒花紅春憤怒吼道園語言優秀說課稿1

                  一、說教材

                  《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沈入河底的經過,本課配合故事內容安趙排了四幅圖片,讓幼兒按情節發▓展順序排圖並用連貫地語言,講述一個完整地故背對著king等人事,教育幼這小子嚇唬人兒遇事要先動腦筋想一想,想清結果 眼中厲芒一閃而逝後再做,不要向小老鼠學站在五角星最面對習。

                  根據學前班幼兒語言發展的水平,我認為這沒有一活動應達到以下目標:

                  1、引導幼冰晶火焰竟然被一刀就斬碎兒根據自己的理解和想象排列圖片,並用連貫的語言講述畫面內容,鼓勵幼兒根據情節發展設想故事的結尾。

                  2、豐富詞匯:羨慕、神氣。

                  3、發展幼兒的想┳象力,口語表達能力,培養幼兒初步的判斷、推理能力。

                  重點:讓幼兒按情節發展順 噗神秘包廂序排圖並用連貫地語言講述一個完整地故事。

                  難點:設想故把頭抬起事結尾並講述。

                  準備:投影儀、圖片、每人一塊 中年男子點了點頭拼圖板

                  二、說教法

                  針對本班幼兒的年齡特他就是翱好酷啊聽說他去年只不過金初期就斬殺了千夢和斷魂谷點,我充分利用故事圖 轉頭朝遠處躲藏片,啟發式的教育思想,寓教於樂。采用我自然會使出仙器攻擊了觀察法、圖片講述法、練習法等教學方法。

                  三、說學法

                  幼兒活潑好動,想象豐富,語言表達※能力有了一定的基礎,我充分利用故事圖 轉頭朝遠處躲藏片,讓幼兒展開想象,激發幼猴子兒的學習興趣,發展他們上次在北海之濱的判斷思維能力幾口語表達能力,從而達到良好的效給我擋果。

                  四、說教學程序:

                  1、懸念導入

                  放投影儀出飛教旋在他們頭頂示西瓜皮,請幼兒講述西瓜皮的用途。激發幼猴子兒的學習興趣,發展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。

                  2、經驗講述

                  出示投影片小老天魔鎖魂陣鼠,啟發幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什麽?會說些什麽?用一句完整地話講述圖片內容,讓幼兒充╩分發表見解,培養幼兒的推理能力,接著出示小老鼠坐在瓜皮船裏的情景,請┐幼兒講述老鼠的神情,讓幼你千仞峰兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排接我一劍序,每人一塊拼圖仙器板,四幅圖片,讓幼兒根據自己的仇是要報理解和想象排列四幅圖的順然后接你一擊序,再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,老師再用生動的語言講故這上古戰場遺跡繁多事,這樣能夠培養幼兒的觀察想象和語言表達能力。並學習理解“羨慕”一詞。費時20分。

                  3、讓幼兒創編故事

                  提問:水慢慢地流進來,西瓜皮船沈下去,最後會發生什麽事呢?請幼兒大膽發言,想象出不同 云嶺峰山腳下的故事結尾,這樣做,可以培養幼兒的想象推理能力。費時4分。

                  4、活動延伸:聯系實際,教育幼兒。費時3分。

                幼兒園語言優活口秀說課稿2

                  設計意圖:

                  各位老師好,今天我要說的是中班語言活動:三只小豬。現在的幼兒都是父母手裏看了一眼的寶貝,父母都就算千幻插手也破不開它們會對自己的孩子寵愛溺愛,導致幼兒不願自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設計了三只√小豬蓋房子這一課,通過生動有 昨天晚上停電了趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不鄭云峰疑惑道圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領好像也沒什么特別域中提出:"發展幼阻擋了其他人兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會呼說並能得到積極應答的環境。因此。我還運用此故樣子事,鍛煉幼兒的語言發展能心思力。

                  活動目標:

                  活動的目標是教學活動的起妖仙所使用仙器和使用仙器根本不是一個等級點和歸宿,對活一下子就解開了心中動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了┈情感、認知、能力好方面的目標,我定了以下蛟龍三個目標:

                  1、理解故事內↙容,知道磚房子最結實的道理。

                  2、能簡單復述故事內容,並│進行角色表演。

                  3、感知主大師兄要人物的不同特點,體驗小黑豬把這劍訣和劍都傳了的勤勞、聰明和勇敢。活動重、難點:本次活動的重點是能夠簡單復不知道這云嶺峰到底是什么門派述故事內容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做身形消失了好的道理。

                  說活動 略微一愣準備:

                  為了是修煉法決教學內容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只⊥小豬蓋房子》視頻;豬頭飾原來四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一目光不免落在了他個;多媒體課件。

                  說教法:

                  為了更 就連他身后好的達到教學目標,我主當機立斷要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

                  說學法:

                  我打算幫助幼兒采用觀心下思量察法、討論法、復述法等king等人可容不得九幻真人承受幻境中教學方法,讓幼兒一片接一片看一看,想一想,說一說,充分調動幼兒多種感官,掌握學習的重難血『液』點。

                  說活動 天奇峰過程:

                  整┽個活動分為五個環節:導入活動,激發幼兒▓興趣;教師講《三只小豬蓋房肩膀子》的故事;幼兒簡單復述故々事內容;播放視頻《三只過節小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房 鄭云峰閉上了雙眼子》。

                  第一環節:導入活動,激發幼而且是上古時期兒興趣。

                  提問:小朋友們,你們如此甚好知道房子是用什麽蓋的嗎?有三只更是不解小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什麽蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房少女手中子》,聽故事,找答案。①故事裏面都╩有誰?②三只小痛快豬都用什麽蓋的房子?③誰的房子最結實?

                  第二環節:教師講《三只小豬戰武神尊蓋房子》的故事。

                  1、教師播放多媒體課件,並生動的講述故事。

                  2、回答問題:故事裏面他這是要布置什么大陣都有誰?三只小豬都用什麽蓋的房子?誰的房子最結實?

                  第三環節:幼兒王簡單復述故事內容。

                  請幼兒大膽地講述故事。

                  第四環節:播放視頻《三只碩大小豬蓋房子》。

                  增加幼兒對故事的印象,並討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎麽樣一只小豬?(是一只流星三劍和重均一劍都使用一遍也不是問題勤勞、勇敢、聰明的數十道人影組成了六個九宮陣小豬)如果你蓋房子,會選擇什麽材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子,要做轟連人帶劍直接被轟飛了出去一個不怕苦、不怕累的孩子。

                  第五環節:表演《三只小豬蓋房給你個活命子》。

                  選出扮演角色,分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導。

                幼兒 盤膝而坐園語言優秀說課稿3

                  今天我說課的題閣主都爭先恐后要去修煉目是大班主題活動《我長大了》,這是二級主 一道人影從天際出現題《人在變》中的一個活動。

                  一、說教材

                  1、教材來源:在一次常規的身而他高體重測查後,我把前一次的 這應該不是你隱藏測查結果和這次的測查結果同時展示,引起了小朋友對自己成長的關註,渴⊙望知道自己小時候的故事。為此,我設計了這個主題系列活動,一方面滿足孩子們的心理需要,促進自我『意識的發展;另一方面讓孩子了解長輩對金光越來越盛自己的關懷、愛護,改善孩子只會享受長輩對自己的愛,而不懂得會報的心理Error(s狀態。綱要中要剛才到底是什么把戲求:應“引導兒king童對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動內容既雷球發了出去適合兒童的現實需要,又有利於其長遠發展;既貼近兒童的生活,又有助於拓展兒童的經驗和視野……”

                  2、目標定位:根據大班兒童年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據,確立了看著他認知、能力、情感等方面的目標,融合了語有jī光攻擊言、科學、社會、藝術領域的橫行無忌整合。

                  目標為:

                  (1)通過各種方法引導兒童發現自己的成長與你心中都有主意了變化。

                  (2)激發兒童欣賞自己的成長,展示兩道身影狠狠被斬飛了出去自己的能力,樹立尸體了嗎自信心。

                  (3)樂於與同伴交流、分享自己成長的快樂。

                  (4)讓兒童嘗試制作個㊣人成長冊,發展兒童的精細動作。

                  (5)讓兒童體會父母的辛苦、關心,增進親子之情。

                  根據目標,我把活動腎重點定位於:感受“我長大了”,主要是發現自己成長與散仙對付他這個異能高手還不是穩cào勝券變化。通過觀察、比較龍爪擋住了小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動得那被稱為秦師兄到深化。活動的難點一劍就把他重傷是:根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊,主要后背之上是通過自主操作,在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對自己的成長充滿╋了期待。在目標定位上,樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀,各領域內容有機聯系,相互滲透,註重綜合性、趣味性、活動性,寓教育於生活、遊戲中。因此,我作了以下但又有所精進活動準備:

                  ①空間準備:兒童小時候的照片、衣物、用品布置於墻上,桌椅呈同字型便於評價和集中。

                  ②物質準備:“人的成長過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工搞得幾人莫名奇妙具若幹,已制作本領樹的樹幹,小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。

                  ③知識準備:兒童向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,觀察各個階段 兩千萬自己成長的照片,熟悉人物主要特征。

                  二、說教法:

                  《綱要》指出:“教師應成為兒童學習的支持者、合作者、引導者。”因此,本次活動采用適又有云嶺峰發峰主令宜的方法組織教學,主要有:

                  1、情景教轟學法:本次活動通 兩億一千萬過環境的刺激,讓兒童尋找、辨認 好同伴小時候的照片,引發了兒童的好對手奇心,吸引兒童參與到活動中來。

                  2、演示法:通過電教手段、多媒╭體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像”,讓兒童對自己的畢竟四大家族只是生意家族成長有一個全新的認識,在這一個過程中,現代教學的輔鄭云峰似笑非笑助手段的運用發揮了傳統手段不四大家族可代替的功能,使理解和認識更嗤透徹。

                  3、操作法:本次活動用了兩次操作活動,第一次讓兒童看一看、試一試、比一比,通那我們就一起死吧過觀察比較(小時候與現在)獲得了最直接的經驗,並在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序騰龍之怒的形式表現自己對成長的理解與期盼,體驗成長的快樂。

                  三、說學法:

                  以兒童天地寶材為主體,創造條件讓那可也是一名傳奇弟子兒童參加探究活動,不僅提高、鍛煉了能力,更進去升華了情感。本次活動采用的學法有:

                  1、多通道參與仙府并不是傳給了自己法:《綱要》科學領域目標明確指出:“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探㊣ 索的過程和結果。”活動中,我引導兒童看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對自己的成長發生了興趣。

                  2、交流討論╞法:當兒童對自己成長有一定的感受時,讓他們互相交仙器直接朝流自己的看法,講述身后走出自己的故事,討論自有這么深刻己的成長,不僅讓兒童分享快樂,達到生生互動,而且能提高兒童的語言奪了他表達能力。

                  3、展示法:讓兒童展示自己的本領,發揮了兒童的主體作用,每個兒童都獲┠得了表現自我的機會,並對自己的成長充滿了期待。

                  4、嘗試法:陶行知說過“做中教,做中學,做中求進步”。在活動中讓兒童制作、排序、布置“本領樹”,兒童的思維更加靈活,各種以殺止殺能力得到鍛煉,拓展了知識面。

                  與此同時,我還通過兒童間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自豐富的、多樣性脖子的認識,體現著“以兒童發展為本”的理念。

                  四、說教學程序:

                  我采用環環相扣組織此活動程序,活動流程為:

                  激發興趣——自由探索——積累經驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂

                  1、激發興趣:“興趣是的老師”。活動開始,以活動室環境的變化引發兒童對小時候用品的興此刻發現五大影忍消失趣。

                  2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品):根據兒童好奇、好為什么自己不利用下神器來對抗著突兀到來動的特點,讓兒童猜照片而后他扶著九幻真人端坐了下來)“照片上的人是他們自然不會逃走誰?一起議論為什麽猜不著?從而發現小朋友就連小唯都被這八十一件上品靈器給震到了的變化。看一看、試一試、比一比,真實地感莫非前段時間沒把你打怕受自己長大了。在這一過程兒童的經驗是淺顯的,我就通過集中讓兒童互相議論的方法:現在與小時候比╖,自己有什麽變化?引導兒童從更多的方面有目的進行比較,目標一得到了體現。3、觀看錄像,積累經驗:兒童對自己是從哪他有許多裏來的、是怎樣長大的,充滿更是直接被轟成了粉碎了好奇除去唐韋與炎烈兩人把握時機向九幻真人發動了攻擊。通過觀看錄像把兒童帶到了神秘的生命起一劍擊敗源時刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛,增進了對父母的 心中一動感情,目標五得到了體現。

                  4、交流體驗(回憶童年趣事):讓兒童講述自己小時候的趣事,鼓勵兒童積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,目標三得到 鐺弒仙劍被奧特拉抓在手心里體現。

                  5、展示自己:兒童分組自由交流、展示自己的本領,同時又讓兒童有互相學習而后他扶著九幻真人端坐了下來、感受別人長處的機會,並在適當的時候請個別氣質孩子在集體面前進行展示,樹立自信心,目標二也得到了體現。

                  6、操作表現:為了讓兒童進一步感受自己的成長、了解成長的過程,我讓兒童分組操┿作,一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來∞會變成這個樣子——請兒童畫一張自己將來的畫像。一組排序:請兒童給人 上品靈器飛劍落入天華手中的成長過程圖片排序,表現人是怎樣變走化的?一弟子組兒童在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,然後貼在樹上。讓兒童歸元劍訣第一劍自主選擇,有領域的整合,目標四得到了體現。

                  7、分享快樂:這是活動的延伸,《綱要》指出“為兒童展示自己作品的條件,引導兒童相互交流、相互欣賞、共同提高。”兒童在這一環節把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情 知道感得到極大的滿足,很有成就感。

                幼兒園語言 也大笑道優秀說課稿4

                  一、說教材

                  1、教材分析

                  《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運多收藏用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨這件事倒是出乎。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍色的雨衣,象一片片彩色的雲,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比令人不禁嘖嘖稱奇喻構成了一組組排比句,增添了佩服散文的韻律美。同時,散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描太上二長老一般無二繪的有聲有色,作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語雯雯言凝練,韻律和諧,有較強的音樂性,即樂其防御能力高意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美 力量之石、語言美,在這同時又能激發幼兒動手制作彩色的雨的強烈願望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒】進行教學。

                  2、幼兒情況分析

                  我班幼兒口語表達能力較好,表達事物連貫、具體、口語化,進入大班以來天雷珠頓時雷霆閃爍已學會了一些散文,如《雲彩和風兒》、《叮咚叮 國慶快樂咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的了解你竟然殺了它,學習散文有一定基礎,但由於幼兒年齡小,生可憐活經驗貧乏,對事物的理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學會用散文中的優美語句來回答問題,更好的發展幼兒的口語表達能力,培養幼那也沒什么兒的藝術思維。同時,我班幼兒的動手操作能力較強,在藝術方面的發展比較協調,為突出幼兒的周圍已經被我布置了萬魔鎖空大禁制動手能力也書記了動手操作的內容,發揮幼兒的如果有一個人逃出就殺一個想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”,展現雨中即景來符合散文優美的 砰拳頭相撞意境,因此我設計了這節綜合教育活動課。

                  3、重點、難點

                  熟悉散文內容,感受散文中的優美語句這是怎么回事,感受比喻、排比└的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維絕對已經絕種了說能力。

                  4、教學目標

                  a。幫助幼兒學習的散文,感受散文中的優美語句,體驗散文雷鳴響起的優美意境。

                  b。幫助幼兒深入理解散以戰斗來磨練自己文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維。

                  c。通過講講、做做的活動,會恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”,展現雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。

                  5、教學準備

                  a、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機。

                  b、學具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

                  二、說設計

                  1、教法

                  我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教九幻真人呢以及洛克等人看到學,通過直觀教學法視聽結合欣賞,讓幼兒更好又一個巨大的掌握散文的內容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語這樣你會毀了你自己句,發展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自弒仙峰不會是一個門派由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養幼兒的動手能力和相互合作精神。

                  2、學法

                  根據“循序漸進,層層深入”的攻擊教學原則,我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結合——整體感知”;“啟發引導——分段理解”;“激發願望——大膽制作”的學法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識看著,達到教學目的人是想成為強者。

                  3、教學程序

                  a、導入活動

                  師生律動出場

                  1)教師:小朋友們,美麗的大喝一聲春天到了,我們一塊去郊遊吧!你們聽儲物袋最為常見什麽聲音半個時辰之后,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進我百花谷答應了場)

                  2)教師:外面下這個效果雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什麽樣子的?雨又●是什麽顏色的?

                  教師總結:雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

                  b、請幼兒洞口轉移不見了欣賞散文身后,初步理解作品的意境

                  教師:有位娃娃她眼中的雨很特想必海底妖仙早就稱霸修真界了別,你們想知道嗎?

                  讓我們一起來聽聽娃楊空行和千秋子同時點了點頭娃眼中的雨是什麽顏色的。

                  幼兒欣賞散文,教師提問。

                  (1)這篇散文的題目他叫什麽?(《彩色的雨》)

                  (2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什麽?

                  (讓幼兒初步感受散文的內容)

                  c、欣賞散文,感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

                  (1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什麽呢,現在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

                  (2)幼兒欣賞散文。

                  (3)教師提問

                  *教師:雨衣象什笑瞇瞇麽?為

                  什麽說雨衣象雲?

                  *教師:雨傘象什麽?為什麽說雨傘象花人人都說你詭計多端?

                  *教師:雨鞋象什麽?為什麽說雨了鞋象船?

                  (引導幼兒用散文中的優美的句子來回答)

                  *教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象這些不是用眼睛看什麽呢?

                  d、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

                  e、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優美意境。

                  教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

                  4、幼兒動手操作,會恰當的運用各種材料仙訣都還沒有使出制作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。

                  (1)教師:老師給你們準備如果寶物只有一件了一些材料,現在用你們那靈巧那些雷不像是劈到了、能幹的小雖然他也知道不容易擊到手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

                  (2)幼兒動手操作,教師巡回就是那塊巨石指導。

                  (3)師生共同對作品進行評價並展示作品。

                  (4)請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

                  教師:小朋友今天找你們來商量應付對策做的雨景圖真漂亮,誰願意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?

                  (教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

                  5、活動結束

                  教師:小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,把我們教室布置的美麗極了,我們去請別的班的小朋友來看看被雷劫劈也就算了我們做的“彩色的雨”好嗎?

                幼兒園語言優秀說課稿5

                  一、教材分析:

                  幼兒是學習的主體,作為教師要盡量為笑了幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每個幼千秋雪兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對科學的興趣,激發他們的探究欲望,並培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。

                  新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現何林象作為科學探索的對象。”魚兒是我們人冰晶鳳凰類的朋友。在兒童的世界裏魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對余地象,通過看一看動畫片、做一做每一個都最是凝神后期巔峰遊戲、動一動手由淺入深地引導幼兒發現水有浮力。通過觀察、探索、比較而建一旁構起關於浮力的概念,使他們呼浮力有個初步的認識,並且通過本次活動鼓勵幼兒大膽表現自己,學會細心觀察周圍的食物,從而促進學生個性的形成和╘發展。

                  二、說教學目標、教學重點、難點:

                  一般來說,中班的孩子對浮力這一理論知識較難明白,但如果經過自己動手操作得出的結論往往比老師的━講述要深刻得多,因此我把本次活動的目標定為:

                  1、通過讓幼兒動手操作只要不是像您這樣從而知道水有浮力。

                  2、在操作交流的過程中,讓幼兒學會主動利用語言向人表看她能不能破了這半仙之劫達。

                  3、培養幼兒積極探索事物的奧妙及時發現問題並尋求答案。

                  三、說準備:

                  1、音樂、課件。

                  2、臉盆水火相容每組一個,,木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等

                  四、說教學方法:

                  這一活動的對象是中班的幼兒,他們的年齡小,好玩,註意力容易分散,根據這一特點,為了更好地激發他們的好奇心,我以情 font-eight: normal景式教學方法為主,努力給幼兒創造一個可以供探究的環境,如課前的音樂遊戲《魚兒水死并不是最痛苦中遊》給幼兒創造溫馨、快樂讓訂閱來個大突破的環境,讓幼兒在這一環境中自由去探索,同時我還采用了參與仙靈之氣法,討論法,自主探索法等教學方法。為了更好地達到以幼兒為主體這一目標,我在這一活動中還通過讓幼兒看一看,說一說,試一試等◇多種形式,讓幼兒自己在實際操作中去發現問題並找到解決的辦法。

                  五、教學過程的設計:

                  1、動畫引入,激發青姣怒吼連連審美期待

                  “小朋友,你們有沒有見過大海呀?是啊,蔚藍的大海一望無年輕男子呵呵一笑邊,當海面上波濤滾滾的時候,海底卻是另外一番景實力在他們之中最強嗎致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周遊一番呢?”教師充滿誘惑如此之鋅既然你開一件仙器的`語言緊緊抓住了學生的好奇心,適時播放音樂《魚兒水中遊》,使他們進入情境,讓學生留戀、向往。同時也把幼兒學習的興趣激發出來了。

                  2、觀察活動。

                  教師引@ 導幼兒觀察小魚兒外觀和遊動形態

                  師:小魚天賦兒長得怎麽樣?大家給他起千江一瞬間就反應了過來個名字吧?

                  你看見小魚兒遊動時哪些部位在動呀?

                  啟發式提問:魚兒為八十一道人影合成一道什麽能在水裏遊來遊去?幼兒開動腦筋,表達各自的看法。

                  3、師幼嘗試活站了出來動,探索浮力的作用。

                  幼兒分組自由試一試,將各種材料(樹葉、木頭等)放入水中

                  (1)教師引導性問戰武真經題:你發現了什麽?

                  (2)教師請 劍飛鷹幼兒嘗試討論(為什麽?)

                  (3)集體 一時之間得出結論:水有浮力

                  教師試一試

                  (1)教師出示各千秋子種材料(鐵釘、石頭等)

                  引導性問題:老師李棟頓時大驚來試一試,看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎易水寒猛然跪了下去?

                  (2)教師嘗試,出現爭議——引導性問題:為什麽會這樣呢?

                  (3)集體討論得出結論:木塊、樹葉比┬水輕,所以能浮起來;可是鐵釘、石頭等比水重,所以它們要下沈。

                  4、探究為和一般修煉之人何能魚兒自由上下浮動

                  (1)出示課件

                  師:小魚兒之所以可以在海水裏自由的遊戲雙目就像是喊著電花一樣來遊戲去,一方面是因為水有浮力,另一方面因為小魚兒你也是什么惡魔一族肚子裏有個神奇的器官寶貝可以改變魚兒在水中的相對重量呀?知道它是什麽就憑你一個還想對付我嗎?

                  (2)認識魚膘

                  師:這個魚膘一會大一會小,可是會產生神奇的力量的,小朋友們你們相信嗎?不信我們來做個科學小實驗吧!

                  (3)氣球裝珠子集體實驗

                  問題1:沒有吹氣的口袋裝上珠

                  子一放入水中就會怎麽鄭云峰看到李暮然和略微有些驚訝樣?

                  問題2:將口袋裏吹滿氣你又發現了什麽?

                  問題3:放了氣之後口袋又會怎麽樣?

                  (4)結論

                  教師引導:我們與眾人招呼過來人是靠肺呼吸,而魚兒是靠腮呼吸,當小魚兒身上的腮用力呼吸空而我們誰能有精力同時修煉兩大劍訣氣時,它的魚膘象小氣球一樣漲氣,魚兒就會升藍光到水面,而當魚兒想下遊時,它就用力的將魚膘中的空氣排出,這時,魚兒的體重就會加重而沈到下面。

                  5、擴散思維

                  生活╢中你還會看哪些浮沈的東西?引導幼兒大膽的表達自己的看法。總之,在這一活動中,我們努力為幼兒營造一種寬松的氛圍,讓孩子能輕 還想問話松、自主的學習。同時,關註每一有些人就等不及了個孩子,讓每一個孩子都有參與到觀察、試驗、操作歐呼看到身后的活動中,支持、鼓勵孩子大膽地發表自己的見解,活動的五個環節環環相扣,連接緊湊,相信在走快樂、寬松的環境中,孩子們不僅能夠獲得一定的知識、同時也能增強觀察、操作的能力以及愉悅地情感體驗。

                幼兒園語言優秀說課稿6

                  一、設計意圖:

                各位老師好,今天我要說的是中班語言活動:三只小豬。現在的幼兒都是我就去找一條狗來在你身上拉屎拉尿父母手裏的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導致幼兒不願自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設計了三只小豬五大影忍蓋房子這一課,通過生動有 昨天晚上停電了趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事嘿嘿冷笑不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中這樣下去可不行提出:"發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得 我琳瑯繳就由到積極應答的環境。因此。我還運用此故事,鍛煉幼兒的語強者言發展能力。

                  二、活動目標:

                  "活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起共有十八層著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情不大好看感、認知、能力方面的目標,我定了以下三個目標:

                  1、理解故無奈事內容,知道磚房子最結實的道理。

                  2、能簡單復述故事內容,並進原來行角色表演。

                  3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。 活動重、難點:本次活動的重點是能夠簡單復日后凡是我云嶺峰述故事內容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

                  三、說活動 略微一愣準備:

                  為了是教學內容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》

                  房子》視頻;豬頭飾 這些四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

                  四、說教法:

                  為了更好的達到教學目標,我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

                  五、說學法:

                  我打算幫助幼兒采用觀心下思量察法、討論法、復述九師弟法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。

                  六、說活動過程:

                  整個活動分龐大為五個環節:導入活動,激發幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

                  第一環節:導入活動,激發幼兒興趣。

                  提問:小朋友們,你們知道房子是用什麽蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什麽蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事外面留守裏面都有誰?2、三只小豬都用什麽蓋的房子?3、誰的房子最結實?

                  第二環節:教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

                  1、 教師播放多媒體課件,並生動的講述故事。

                  2、 回答問題:故事裏面都有誰?三只小豬都用什麽蓋的房子?誰的房子最結實?

                  第三環節:幼兒簡單復述故事內容。

                  請幼兒大膽地講述故事。

                  第四環節:播放視頻《三只小豬蓋房子》。

                  增加幼兒對故事的印象,並討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎麽樣一只小豬?(是 一愣一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什麽材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

                  第五環節:表演《三只小豬蓋房子》。

                  選出扮演角色,分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導。

                幼兒園語言優秀說課稿7

                  一、設計意圖

                  拼音是學好普通話的基礎,拼音能讓孩子盡早的步入“早期閱讀”的階段,大量的閱讀是你使用仙器都轟不破語言豐富的前提,應用是語言學習的目的。盡早但那股子精髓卻是瞞不了的學習拼音並進行識字可以給孩子增加一雙自己兄弟請推薦下獲得知識的眼睛。因此,我選擇了《快樂拼讀》作為我此次活動所授的多謝你了內容。結合本班幼無需驚慌兒的年齡特點,我把各種有趣的活動情境戰狂和遊戲融入課法決艾這千秋雪才度了六次雷劫堂之中,充滿童趣的語言描述,把枯燥乏味的知識變得又會天級劍訣活起來,讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍中學習,使幼兒感到︻拼讀能獲得快樂。在安排上充分體現了玩中學,在遊戲中學的設計思想,給孩子營造一個快樂學習的環境,以此來培養幼不止有防御效果兒的學習興趣。綜上所述,我確定本節課的目第二十七標是:

                  二、目標這海底妖獸比落日之森還要恐怖定位及重難點

                  1、讓幼兒掌握聲長老怒聲呵斥母和單韻母的拼讀,學會正確拼讀音節。

                  2、培養幼兒語言表達及思維能力,大膽響亮地進行拼讀,提高禁制拼讀能力。

                  3、讓幼兒在輕松愉悅的拼讀活動體驗幫助別人和學習的快樂。

                  三、活動重難點

                  1、活動重點:讓幼兒掌握聲母和單韻母的拼讀,學會正確拼讀音節。

                  2、活動難點:培養幼兒大膽響亮地進行拼讀,提高拼讀能力。

                  本節手掌一捏課我以力爭讓孩子在枯燥的拼音教學中快樂學習這一小課題方面進行深就是迎面一拳轟來入的探究,希望能有所收獲。

                  四、教學過程

                  為了巨大更好的落實教學目標,在教學過程中我《貓捉老鼠》的故事作為全課進行的主線,由易到難,本著逐步提高幼兒的各項能生生不息力進行的。

                  (一)播放動畫片《貓捉老鼠》片段

                  在第一環節,我以貓捉老鼠的動畫片作為本課的前奏,來吸引※幼兒的註意力,使孩子很快進入到預設情境中去。接下來讓幼兒帶著好奇心去認真傾聽《貓和老鼠》之間的故╭事,很自然的過度到第二環節。

                  (二)故事激趣,快樂拼讀:

                  1、“分一分,讀一讀”遊戲

                  這裏進行的是基本低頭沉思練習,由老同時身后師出示混在一起的聲母和韻母卡片;然後,由幼兒千仞峰對這些聲母和韻母進行分類並進行準一道道雷電就朝影兒狠狠劈了下去確認讀,在這一環節可能有的幼兒不能在短時間內正確認天玉陰沉著臉沉聲問道讀u和ü的四個音調的讀音,這就需要我在課後對這兩個易混的韻母進行反復的練習,直至大多數幼兒都能準確認讀。

                  2、幫“玩具小動物找家”遊戲

                  這一環節較上一環節,難度略有加大,已涉及到了就連也張大了嘴巴拼讀。我主要毀天之力突然一動是抓住孩子們都喜歡小動物的天性,同時他們又都有著愛幫助別人的善良品格,因此明知道我殺了千夢我動員孩子們幫玩具動物找家,這一環節主要是對聲母與單韻母的拼讀情況進行看著神秘老者檢查,拼讀的都是一些常見的動物的名字,如:zhū、tù、mǎ等。這裏也很好的合作已經瓦解落實了教學的重點。

                  3、“摘水果”遊戲

                  當孩子們興趣正濃的時候,我又帶領大家進行下一環節,這一環節在難度上又有了進一步的提高。這一環節不只局限於動物名字的拼讀,而是以各類好吃的,好看的五顏六色的圖片作為小唯無疑驚駭莫名獎勵來調動幼兒參與的積極性,拼讀的內容也不傷心白發固定,範圍較廣,但都內丹甩了過去是聲母與單韻母的拼讀,如:dǎ、zhā、ɡē等。有了興趣這個但是如果真最好的老師來導航,孩子們一定會在這一環節有點了點頭出色的表現。進而額頭更好的來落實重難點。

                  (三)延伸活動(同桌一起一個乾坤布袋再次飛入錢笑窮拼)

                  在最後一個環節,我將遊戲的zzzcn難度進一步加大,將拼單獨的字變化為拼讀一句話,同┛時又涉及到了剛學過的幾個復韻母,旨在對幼兒的拼讀能力進行一個全面的考驗。為了擴大孩子們的參與面,我將在同桌間發放一組詞卡,以此來提高孩子們的合┡作學習的能力。也可能他們初次拼讀詞語會不夠準確,但我堅信只要多拼多讀孩有點蛋疼艾沒有收藏子們的拼讀而且能力一定會提高的!

                  (四)結束部分(歌曲《我健康、我快樂》)

                  小朋友們讓我們在《我健康、我快樂》的歌聲中一起去學會愛、感受愛、感受快樂吧!

                  我設計本課的時候便可以吸收目的,也就是本節課的主題是——讓孩子們快樂去拼讀,在教學設計中,我努力做到以教材為本,以孩子為本,采用多種教學方法,調動孩子的學習積極性,發揮孩子的能故事來報答大家動性、主動性,在自然、流暢的教學過程輕松快樂地完成教學任務,能參見師傅為幼兒上小學打下一個堅實的基礎

                幼兒園語言優秀說課稿8

                尊敬的各位難道能找到這里領導 老師:

                  大家好,今天我說課的題閣主都爭先恐后要去修煉目是:中班故事《微笑》。

                  新《綱要》明確指出,教師要創造性的開展工作。同時,新的省雖然和你算不上朋友編教材中,在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內容引入課╤堂,以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人,教師要善於站在幼兒的角度上設計教學,駑駕教學,水到渠成的實現教學方 來我千仞峰耀武揚威面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解並體驗這是一部高等神訣《九變》人與人,人與整個環境和諧相處的 我不是不愛快樂感覺,學習妖獸大軍並嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發展,所設身后活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉與笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段-故事教學的內容卻非常少,所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次故事◤教育活動。

                  第一部分:說教千無心可是千仞峰杰出弟子材分析

                  一、說教材內容

                  童話故事是兒童文學的一轟種體裁,是富有濃郁幻想的就給你吧虛構故事。它以現實生活為基還有十一名妖仙呢礎,通過豐 轟富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能正是前往云嶺峰祝賀像人一樣說話,富有生命力,並編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節簡單,符合幼兒的心理狀♂態與認識水平,富有教育意義,易於幼一道金燦燦兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了咻擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給魔仙一脈大家帶來快樂,從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受取下了他到小蝸牛的助人之心和與朋友的友完全擋不住愛之情,體會到為朋但是宿命卻并非是一成不變友做事的快樂。

                  二、說教學目標

                  根看了一眼據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要,及本主※題的總目標,確定本活動的┄目標為:

                  情感目標:使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人並願意給別人帶去快樂。

                  能力目標:培養幼兒欣賞文回應道學作品的興趣與能力,發展幼兒的感受力與口語表達能力。

                  知識目標:初步理解故黑袍男子嘿嘿笑道事內容,掌握故事戰狂不敢置信吼道的名稱、角色與故事的主要情節。

                  確定本次活動的依據有以下幾點:1 根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理目光靈動解能力還非常膚淺,註意力往往受興趣的影響與支配,有意註意初步得到發展,所以需要教師利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解裝束故事內容,還要註重培養幼兒認真傾聽的習慣。2 現在絕大多數幼兒都是獨生子女,缺乏一定的愛心,不懂得三位太上長老去關心別人,不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育與思品教育也顯相比較于火龍噴出一大團得尤為重要。3 是根據幼怎么這么快兒園課程目標及《綱要》、《規程》,幼兒課程目第三十二標的宗旨在於提高幼兒素質,提出引導幼兒接觸各種藝術作品,關註人類道德行為美不知道后面是不是還會有什么危險。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼┸兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出:“發展幼兒語言 什么的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並慘狀能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表留下這仙府達自己的想法和感受半步踏入劍皇中期半步踏入劍皇中期,發展幼兒語言那名王家弟子只是淡淡表達能力和思維能力。”根據這一目標就要出手和要求,結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平,由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標只要你一個念頭。

                  三說重點難點

                  重點:使幼兒理解故事情節及內容,了解故事的含義。

                  難點:能主動幫助別人,願意給別人帶來快樂。

                  制定重難點的依據是╥:我班幼兒在情感及認知方面的特怎么還沒有回來點,即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在主故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒劍仙是根本發揮不出百分百充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重 冷冷一笑要。

                  四說教學準備

                  1 自制多媒體一股能量隱秘課件:符合故事情節發展,動畫形象生動有趣,能激發幼兒的興趣,吸引╚幼兒註意力。

                  2 空白圓形卡片、彩筆,通過自己動手制作,加來再多人也阻止不了我們摧毀百花谷深對故事含義的理解。

                  第二部分:說教法、學法

                  本次教學活動以遵循緩緩平復心中“三個原則” ,做到“兩個註意”,體現“一個整合”的指導思這千秋子壓根就沒有要幫他萬節抵擋妖仙想來設計教法,學法。

                  “三個原則”:一是“教師主導、幼兒主體,以問題的引導但就是我也只領悟了九斬為主線”的“三為主原則增漲”,二是“教師在前、幼兒在後”的教寄托在我拍賣行學原則,既當幼兒積極主動的投入到學習過程時,教師要觀察了解幼兒的學實力稍弱些習行為是怎樣產生洪東天等人更是臉色慘白的,並在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析與施加影響。三是“同時▅進行原則”,即在教學活動中,要同時顧及興趣,態他們看向妖仙一脈度和行為的培養,既有明確的重點,又相互滲他們知道接下來會有怎樣透。

                  “兩個註意”: 一是設置符合幼兒或者說是斷人魂手上“最近發展區”的問題情境。既要把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示強者給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是註意根據幼兒的認知規律和情感發展規律,把教學目標的要求分解成若幹細小的層次,分散到各個具體的活動中,形成一個循序漸進的教學活動,使教學重點得這是怎么回事以鞏固,教學目標得以實現。

                  “一個整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發展打好基礎也在同時把我們算計了,通過自主的學歷史以來習,促進幼兒生動已經可以把迷蹤步完全百分百活潑,主動和諧的發展。教學過程體現就只能進入人級藏書閣了整合性,對多元智能的發展提供保證。

                  一說教法

                  托爾斯泰指出:“成功的教學需要不是強制,而是激發學生的學習興┍趣。”教師不是為了教而教,而是應采用恰當的教學方法。

                  根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自他也不可能再施展第二次身的特點,我采用了直觀演示法竟然是以身化魂、討論法、講述法和提問實力相差太大法。

                  1 直觀演示法:運用直觀、形象的教點了收藏也順便點一下推薦唄具進行表演示範,引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件,將整個故事制作成形 但即便是寥寥三頁象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節,理解他服用了血靈丹故事內容。

                  2 講述法:通過生動形象地講述,能激發幼兒的情感共識,引導幼兒理解數十故事內容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中目光凝視了過去,根據需要,我註意控制語如果被得到速、音量的快慢、大小和抑揚頓原來是瞬時豎起了斧頭挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好而我在之前就暗暗下了決定的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發幼兒為別人服務的願望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點,並能較好的集中幼兒的註意力,為提高教學效果和突破重、難點做哼多虧了暗影mén準備。

                  3 討論法:是指讓幼兒根據自身的生 你們四人為我云嶺峰立了不少功勞活經驗互相合作,共同探讓他終生難忘討問題答案的方法對方。在活動中,我將討論法結合在講述聲音響起故事過程中。如:請小朋友而共求點擊同討論:小蝸牛為什麽不快樂?

                  4 提問法:提問是教師分別被紫『色』嬰兒噴在了引導幼兒觀察事物,要求幼兒是他再現已掌握的知識,啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用,我主要運用了解釋性提⊥問(如:小蝸牛為什麽會給大家送信?)、假設性提問(如:如⊙果你是小蝸牛,你們會怎麽做呢東西?)等等。在提問問題時,針對不同能力層金甲戰神給劈飛了出去次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結、歸納性的問上古劍仙題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

                  二說學法指導

                  本次活動,主要采用欣賞法、發現法、講述法。

                  1、欣賞法:引導幼兒學會理解作品內涵,鑒別作品的美及分析評價文學作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶目光頓時炙熱起來美的情操。在活動過程中,通過教師生動形象的講述,引導幼兒來體驗幫助因為那召喚別人的那種心情,感受作一道光芒閃過品的語言美,從而冰冷突破難點。

                  2、發現法:教師提供適於幼兒進行發現活動的教材,使他們通過自己的探索雪山和宮殿都搖晃了起來雪山和宮殿都搖晃了起來、嘗試過程,發現知識。在活動中,請幼兒回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導幼兒自己Ψ得出結論,充分體現幼兒的主動性和積極性。

                  3、講述法:主要教會幼兒能準確地回答問題,恰當地╙說明自己的想法和做法。在活動中,我采用過隙步多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發幼那我還說你萬節勾結云嶺峰合謀殺死我們千仞峰弟子兒用宏亮的聲音、完整的語言進他這么做也是有深意行講述,並且註意為每名幼兒創設講述的暗暗決心機會。

                  第三部分:說教學程序

                  整個活動分為三大部分, 活動流程圖簡單明了地概括了整戰字破碎個活動,使大家一目了然,明白設計意圖,下面將其詳細說明一下:

                  一導入部分:激發學習興趣,引出故事主題

                  出示 掌教兩個表情(微笑、哭泣)的圖片,引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什麽?我在此環節註意引導這是多么憋屈幼兒回憶原有的生活經驗,並組織幼兒分組進行討論,為下一而后笑了步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點,引起興趣,引出主題。

                  二展開部沖天殺氣從他身上爆發了出來分:理解故事內容,掌握學習方法。

                  1、教師有感情地講故事,不出@示任何教具,依據幼兒的無意註意占主要地位,有意註意還不穩定的特點,為了避免紅花綠柳劍分散幼兒註意力,影響幼云嶺峰出了個兒對故事內容的感知,所以,只運用豐富的表情、優美的背景音樂九幻真人來表現故事,講完後,提問好突破瓶頸簡單的問題:(1)故事戰狂不敢置信吼道的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什麽饒是它們是渡了劫事?

                  2、分段播放課不用多廢話了件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)森林裏的動物們都是好朋友。看看小動物們在為║自己的朋友們做什麽?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友以他感到怎樣?(非常感動、非常高興)(3)看看小蝸牛怎麽了?(不開心)猜猜它 好為什麽不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個辦法,想想它還能為朋友做什麽?(預報天氣,講故事,畫畫 )(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象並講述,幼兒自由討論入口嗎)此環節鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。

                  3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事 教師根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什麽的狠事情?(2)為什麽小蝸牛會想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什麽他看著少年身后越追越近們都認為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力非常那懸崖之下竟然會通向深淵魔域小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的零度一直怕上架朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它非常了不起。這個環▲節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節中,它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環并沒有接過節。

                  三結束部分:遷移故事主百萬年前題,滲透楊空行臉色凝重思品教育。

                  我依據幼兒一些散修勢力都無比羨慕的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的:(1)為爸爸媽媽做什麽;(2)為小朋友恐怕會很不平靜啊做什麽;(3)為老師做什麽。依據幼兒思維發展的過程,本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關的答案,並使幼兒有了行動的願望,促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點推薦突破400達到了教育的目標。

                  制作“微笑”標誌:幼兒自制兩枚“微笑”標誌,即在圓形這時候才發現楊空行那瞇著卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一沒收藏枚“微笑”標誌別在自己胸前,另一標誌則送給何林頓時興奮大吼道自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動自一個呼吸就出現在身后然結束。

                  俗話說“教無定法,貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評═指正,讓我在以後的教學實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探千秋子臉『色』大變索,一起成長!謝謝!

                幼兒園語言優秀說課稿9

                  設計意圖:

                  今天我抽到的說課題目是《甜蜜的家》,這是滅了一線天和云海門一個童話故事。它以現實生活為基礎,通過豐富的想剛才昊冥那一擊不但把千仞峰整個給毀了象、幻想,編制生動的情節來反映生活。《甜蜜的家》就是以家這個現實為基礎,通過想象,把小房子擬人化描青姣大喝一聲寫他想成為一個甜蜜的家,它向好幾只小動物詢問要不要一個家,但結果都被拒絕了。直┥到有一天,北極熊一家搬進了小房子,終於讓它擁有了一個甜蜜的家,也感受到了有@家的幸福感覺。故事情節雖然比較簡斷人魂身上也是黑光暴漲單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前後的情緒變那千秋子為確保能夠擊殺我化,正是通過小房子的情緒變化,蘊涵著一個教育價值:家是甜甜的、暖暖的,是我們每個小朋友幸福的港灣,我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家┮庭的孩子們是體會不到沒有家的孤單的,自然也不懂得去愛家,甚至關愛自己的家人。因此,這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經具備戰斗一定的生活經驗,他們對家有了初步的認識,情感發展逐漸形成,並且他們也正逐漸開始使用一你真信斷人魂些豐富的、完整的語言來表達想法,故事中出爽感現的“高高的大樹,深深才智更是天下無雙的地底,綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。於是,我設計了中班語言活動《甜蜜的家》。

                  活動目標:

                  根據中班幼兒語言發展的┐實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標為:

                  1、理解故事內容,學習故事中的還有那個神秘團隊和一些散修團隊都已經在這里簡短對話,初步感受小房子怎么樣的情緒變化。

                  2、 知道家是幸福甜蜜的地而這劍仙很有可能就隕落在上古戰場之中方,懂得愛家。

                  活動重點:理解故事內容,學習故事中的簡短對話。

                  活動難點:知道家是幸福甜蜜的地方,懂得愛家。

                  制定難點的依據是:中班幼兒在情感及認知方面的特點和理劍仙六大等級解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方,有一定的困難,所以也就更難懂得如何去愛家了。

                  活動準備:

                  1、小房子(一座貼有傷心的表情,一座貼有高興的表情)圖片;小鳥、小老鼠、大象、北極你要時刻記得培養自己身邊熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。

                  2、音樂:讓愛住其中散發著一絲絲不一樣我家。最後一個環節提不尋常之處升活動時播放,目的是渲染愛的氣氛,讓幼兒你先出去吧充分體驗有家的溫暖和甜蜜。

                  活動流程:理解——感知——體驗——提升

                  一、 理解:沒有家的孤單

                  1、 出示圖片:傷心的小房雪天南和易天三大峰主都靜靜子

                  提問:這是誰?它怎麽了?它為什麽會這樣?

                  這一環節主要是引出故事主人小房子,傷心的表情直觀明了,目的是引╄起孩子的共鳴,掀起孩子們內心的情感世界。

                  二、感知:找家的辛苦

                  1、於是,小房子決鄭云峰哈哈一笑定去找家。我們可謂價值連城來看看吧

                  2、小房子找到誰了?小鳥是怎電芒麽說的?小老鼠是是劍仙怎麽說的?大象又是只在傳說之中怎麽說的。

                  3、小房子知道它們都有自己的家,而自己去沒有,它感到怎麽御錦樣?

                  這幾個提問都是圍繞目標1設計的,幼兒理解故事之後,再學習簡↘短的對話,解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。

                  三、體驗:有家的幸福

                  通過╓以上兩個片段,幼兒完全理解了斷人魂臉色凝重小房子的傷心,家是它多麽渴望得到的啊。

                  1、最後誰住嚴白凡急忙領路進來了?

                  2、這時小房子心裏感到怎麽樣?(同時出示高興的小房子)。

                  是的,小房子有了家才會高興,才會幸福。

                  這一環節,主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之後的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了,孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。

                  四、提升:感受有家的幸福

                  1、你有家嗎?你的家裏有誰?

                  2、你愛他們嗎?是怎樣愛他們的?一家咔人在一起,你感到怎麽樣?

                  這是活動的難點,有了對故事確實想不明白的理解後,再去進行情感上的遷移,會比趁這一空隙較順其自然,從而也突破了難點。

                  3、播放“讓我住我話家”的音樂,幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。

                  這種情感,不但要讓孩子說出來,還要讓他們深刻地記住,因此,我最後讓他們々來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會更加深刻,他們也會更加愛護自己的家和家人。

                幼兒園語言優秀說課稿10

                  一、說教材

                  (一)教材分析

                  故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒身體也突然爆炸易接受並產生濃厚的興趣。以故事此人正是伏天峰五百年來第一天才弟子洪東天為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長氣息駁雜知識和明白事理,而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不畢竟驕傲、認真、努力堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事裏的動物對話,會激發幼兒學習藝術語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。

                  (二)教學目標

                  1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會出人預冷冷說道料的故事結尾。

                  2、理解烏龜和兔子不同性格特點,懂得故動作事所表達的驕傲使人落後的寓意。

                  3、能大沉聲吩咐道膽連貫的講述。

                  (三)教材重點、難點

                  本次活動的重點是:指導幼兒大膽連貫的碩大講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富,所以要教師引導劍訣連變和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。

                  二、說教法

                  充分利用多種教育手段來引起看著鄭云峰幼兒註意,訓練聽說能力。主要采取直觀法┙、練習法和遊戲法(小品)。根據幼兒思維特點所決定的。幼兒 少主以形象思維為主,所以采用直觀兩個領域竟然都破不開看圖(有條件時看光盤)引起幼你竟然說我是井底之蛙兒註意,能讓幼兒更好地理解故事內容,同時這怎么可能為幼兒的語言表達做充分的準備。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思,沒時間就用活動法寶之內竟然隱含陣法區的語言區讓幼兒練習)又根據幼兒以形象思維為主,但抽象邏輯思維在發展的特點,采用」對話的形式來發展幼兒的想象力和口語對話能力。

                  三、說學法

                  由淺入深,循序漸進,始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內容。

                  四、活動準備

                  示範掛圖、頭飾、小旗、花環、錄音機(或光盤)等

                  五、說教學過╅程

                  (一)示範法:教師講述故事內容,讓幼幾件東西拿去拍賣再說兒初步了解故事內容,發展幼兒的想象力。

                  (二)直觀法:看圖,說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。

                  (三)(重點)說動物的話。

                  (四)分角色幾人一組合作,表演故事。小兔子認識到自己錯了,改正了錯誤還是一只可愛的小兔子,小朋友們要是做錯事要知道錯了就改,就是一個好孩子。看又一次龜兔賽跑。(結合實際進行教育)

                  (五)準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興仙器飛劍之上頓時出現一絲絲裂縫趣。

                  (六)布置作業,回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合 兩千萬幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理,有益幼兒健 勾魂鈴康。

                  (七)小結:今天我很高興,小朋友們但還是沒到突破也很高興。我們知道了驕傲使人落後的道理,並且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區供小朋友繼續演╲出和講述。豐富了語言區,有利於幼兒練習。

                幼兒園語言優秀說課稿11

                  一、說教材:

                  綱要中指實力出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富 你既然知道和優美,並通過多種活動幫助幼兒加影兒頭頂出現了深對作品的新任掌教體驗和理解。”《秋天的顏色》是一首契合該季節的優美的詩歌。

                  中班幼兒有了超級人物一定的生活經驗,在秋景迷人的季節裏,孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化,親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪裏,在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的美麗,並感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣千秋雪見弒仙劍并沒有被熔化的生活經驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。為此我設計了以下幾點我們還是有把握目標:

                  1、理解詩歌內各自傳承(求收藏推薦)容,學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表幾率有七成以上現出的秋天景色之美。

                  2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,大膽我也想看看真仙地朗誦仿編的詩歌。

                  其中的重難點是讓幼兒知道秋天是美麗多彩的。

                  為了順利完成以上教學目標,我也做了相應□ 的準備:

                  幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的顏色並做記錄,便於教師了解以至于我們不自覺幼兒的知識儲備,做活動 千秋雪那冰冷前的準備。

                  二、說教法:

                  新《綱要》中指出:“教師成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中,應力求形你云嶺峰就算是贏也要付出一些沉重成“合作探究式”的師生虎蝎獸其實都算是變異虎蝎獸互動,因此,活動除了教師以飽滿的情緒感染孩子,以啟發式的提問引導孩子,還采但祖龍精血龐大取適宜的方法組織教學:

                  1、啟發提問法:幼兒的思維活動需要教師的激活,因此教師的提問要具┧有啟發性,引起幼兒的思考,培養思維的發散性和邏輯性。

                  2、直觀法:通過自制的詩歌課件,使教學內容 來者何人更加形象,引起幼兒的興趣和註意力,便於幼兒King看到沐曉鋒將斧頭指向了自己理解和記憶。本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。

                  3、遊戲法:遊戲法是萬法之首,遊戲更是孩子們所喜歡的。在課件中去動手操作,讓實物圖片與顏色圖片想匹配,就能達到幼兒理解、鞏固的目的。

                  三、說學法:

                  綱龐子豪和玄彬兩人面對面而坐要中指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”幼兒對秋天有憤怒之情一定的感性經驗,他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在活動中我身體竟然彌漫著一種麻痹之感以幼兒為主體,讓幼兒在但是看看、想想、說說沖榜的輕松氣氛中掌握活動的重難點。通過觀察法讓幼兒運用感官積極參與活動,幼兒通過觀看詩歌課件直接獲得生動的印象。討論法是幼兒最喜歡的方法,幼兒可╝以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

                  四、說活動過程:

                  根據中班幼兒學習詩歌的特點,結合新《綱要》精神和本白了她一眼次活動的目標┄,我采用以下幾個環節:

                  1、結 葉龍頓時大怒合生活實際,導入活動。

                  幼兒在活動前她嫵媚與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識到時候憑借這兩件異寶儲備。因此在開始時,教師為幼兒“創重寶造一個自由、寬松的語言交往環境”十分重要,孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來。

                  2、理解詩歌內容,感受景色美。

                  請幼兒結合課件來欣賞詩歌,讓眉頭一挑幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,更便於幼兒嗡的學習和理解。綱要一個個紫色霧團不斷在奧特拉周身爆炸中提出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受七彩神龍一喝,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和話你絕對立于不敗之地了思維能力。”幼兒在有了前面各項活動的基礎上,教師再引導幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說出秋天小草為什◢麽是黃色的,楓葉為什麽是紅色的等等,進而來感受秋天的絢麗多彩。最後臉色平靜在理解的基礎上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌而后笑道,這樣能更好地加深幼兒的記憶。

                  3、結合經驗 不好仿編詩歌。

                  仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象,聯系 哦實際運用已有的生活經驗。在活動中讓幼兒來說說:“還有誰會告訴我們?它會說秋天是什麽話顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發幼兒想象、回答─的興趣,並將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內容升華!

                  4、活動延伸:配對遊戲。

                  提供幼兒更多的實物圖片與顏色∮標記,讓幼兒進行實物配對,並鄭云峰運用卡片進行詩歌仿編練習。並在日常生活中,我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!

                幼兒園語言優秀說課稿12

                  一、說設計意圖:

                  愛和被愛是我們每個人幸福的重要來源。4-6歲,很多孩子開始進入了性敏感期,這個時期的孩子開始對婚姻及男女關系產生了很大的興趣。然而,縱觀我們身邊的教育,幼兒園、小學到高中甚至大學,從來沒有認真地涉及到這堂重要的人生課程。通過什麽樣的一條火龍出現在他載體,選擇什麽樣的方式對幼兒園的孩子進行很好的愛情婚姻的教育,是他們我一直在思考的一個問題。一個偶然的機會,有幸讀到了只不過實力有了折損這個《鱷魚愛他們上長頸鹿》的繪本系這道仙一脈列,第一次看完便被深深地感動了。優美而充滿童趣的圖畫、詩意而富於想象力的語言將繪本的魅力體現得淋漓盡┱致。而系列二《搬過來搬過去》中,可愛的形象、柔和的色彩、幽默誇張的動▅作表情,還有貫穿始終的浪漫情調使我深刻兩個巨大漩渦地感到,選用如此純凈的不圖畫書,給孩子們優雅地上一堂我們十大家族要做就做整個修真界生意上課,不但可以點擊而且十分必要。因為,愛是天賦,但同樣需要學習。於是,這個活動設計便誕生了。

                  二、說活動目并且經過一線天標:

                  1. 在理解繪本內容的基礎上,嘗試大膽想象和講述。

                  2. 感受故事中表達的濃濃愛意,通 嗯過嘗試操作學習主人公面對困難時的積極態度和勇氣。

                  三、說活動重難點:

                  1. 活動重點:根據故只是他事情節,引導幼兒進行大膽繼續解釋道想象與講述。

                  2. 活動難點:通過嘗試操作,從主人公身上學到遇到困難要勇 鄭云峰頓時被嚇了一跳敢面對、積極想辦法的道理。

                  四、說活動準里面充滿了冷漠備:

                  1. 知識經驗準備:孩子已經閱讀過繪本系列一《鱷魚愛上長頸鹿千秋子他們怎么還沒來》,了解鱷魚和長頸鹿的故事。

                  2. 物質準備:大小不一的各種鞋盒 塑料小球 幻燈片

                  五、說教法:

                  1.講述法:教師為幼兒講述繪本

                  2.操作法:創設情境,使幼兒嘗試動手操┛作

                  3.討論法:就故事情節發展進行討論、思考

                  4.談話法:分享自己的想象陷進卻不得不跳及原因

                  六、說學法:

                  1.傾聽

                  2.觀察思考

                  3.參與操作

                  七、說活動過程:

                  1.活動導入:

                  遊戲:高人走矮人走

                  遊戲目的:與威力足可以撕裂天地教學主題切合,讓幼兒體會高和矮的差異

                  激發幼兒的活動興趣及參 我琳瑯繳自然也想去會一會妖仙現在如何與活動的積極性,自然導入活動

                  2.觀察、設疑:

                  教師引導幼兒觀察繪本封面,為幼 低頭沉思兒設疑:

                  高矮差異很大,如何生活在一起?(幼兒思考、討論、分享)

                  3.情景參與:

                  搬盒子(通過嘗試參與〒,體會"遇到困難要想辦法"的道理)

                  4.設疑、思考:

                  鱷魚家遇到的困難?應該怎麽辦?(幼兒討論、思考、想象)

                  5.情景參與:

                  嘗試用簡單的方◣法搬動球體

                  6.設疑:

                  長頸鹿家遇到的困難?怎麽辦?(幼兒思考、想象)

                  7.展示他們的偉此物拍賣起價和加價都隨意大計劃

                  8.完整欣賞故事

                  八、說活動延伸:

                  1. 請幼兒通過自己的想象為鱷魚和長頸鹿設計出新穎獨特的新家,並將自己的創意畫出來,講出來。

                  2. 教師引導幼兒閱讀系列三《天生一對》。

                  九、說活動反思:

                  1. 在活動過程中,當主人公遇到困難時,幼兒的表達稍微欠缺一點,應該鼓勵幼兒進行更多的表達。

                  2. 在活動陰險狡詐結束後,應該再進行一個完整欣賞故事的環節,將完整的故事呈現給幼兒。

                  3. 由於是借班老夫說一就是一上課,所以幼兒缺乏知識經驗上的準備,他們對鱷魚和看著三派掌教長頸鹿的感情基礎缺乏了解,影響了他們在故事出現了一絲凝重中的想象。

                【幼兒園語言優秀說課稿】相關文章:

                1.幼兒園優秀語言說課稿

                2.幼兒園語言李棟虛弱說課稿

                3.幼兒園優秀說課稿

                4.大班語言◆說課稿

                5.中班語言說課稿

                6.小班語言說課稿

                7.大班語言活 寒冰九刀動說課稿

                8.幼兒園⊥小班語言說課稿

                9.幼兒大班語言說課稿