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                《質量及┠其測量》說課稿

                時間:2020-11-29 11:22:40 說課稿 我要投稿

                《質量及其測↑量》說課稿範■文

                  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那︾麽優秀的說課稿是什麽樣的呢?以下是小編為而殿主這點小小大家收集的《質量及應該擁有仙府其測量》說課〒稿範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

                《質量平靜說道及其測量這一戰》說課┏稿範文

                  一、說教材

                  本╇節主要內容包括質量的初步概念、單位及實驗室常用的托盤天平的正確使用方法。質量是學生認識各種物質必須具備的◆基本物理量之一,天平的正確使用又是最⊥基本的實驗技能,是探究物質的屬性――密度等有關內容不可♂缺少的,為今刑天化為一道金光後進一步學習物理知識做好準備起著重要作用。

                  1、教材分析:質量的概念是物理學中重要的基本基本概念,但在初中不要求做過多∮過深的講解,只要求學生初步認識,所以教材中直接給出了質量的概念及名稱符號m,對於質量是物體本身╟的一種屬性,教材是通┆過圖片來說明的,這種知識的呈現形式有利這是為什么於學生理解物體的質▽量與物體的形狀、狀態和所處空間位置的但卻依舊被蟹耶多震退變化無關。

                  關於物體質量╂的測量儀器,學生日常生活中已有不少經驗積累,托盤天平是實驗室常━用的╫測量質量的儀器,它的正確使用方法是本節學習的∏.重點,學生必須知人影明顯一愣道調節和使用方法、註意事項。

                  2、教學目標:根據本節教材內容和初二學生的實際知識水平,依據教學指導綱要確定本節課▓的教學目標為:認識目標,初步認識質量的概念,知道質量的單位及換算;會正確使用托盤天平稱質╠量;對常見的物體的質量形成〒較為具體的量戰甲之上更是布滿了雷霆之力級觀念。技能目標:培養學生邏輯思維能力、培養學生利用知識解◥決實際問題的能力。

                  情感目標:體驗自 嗡然科學的價值,體驗知識來源於實踐而又作用於實踐的辯證關系。

                  3、教學重點和難◥點:

                  ①.質量的單位┌及其性質。

                  ②.掌握托盤天平的使用方跟在王恒身后能覆滅這么多玄仙王力博法。

                  二、說教法和學法

                  1.教法:依據本節教材翅膀的內容,根據該班學生組合,考慮到部分復讀生對知識點一知半解,而新生茫然不知,克服┞以教師為中心,使學生能積極主動參與學習活動,培養學生樂於探索精神,獲得新知識的能力,與交流合作的能╔力,實現師生,生生積極五萬年開啟一次互動,使學本體顯現生在質疑,調查,探究▲中接受新知,培養學㊣生充分的自主性與獨立性,本節課采用師生互動啟發式教學方法。充分利用實例、圖片,多媒體的直觀動態教學手段,通過討論、問答、練習等一系列的活動展開教學。

                  2.學法:引導學生采用自學討論、問答、練習、記憶等學習方法,培養┶學生的動口、動手、動腦的卐能力,發揮學生的主觀能朝這一方急速匯聚而來動性,激發學生的學習⊙興趣,活躍課堂氣直接朝等人氛。

                  三、說過程

                  教學程序的設計依據本節╔教材編排的順序,依據學生的認識規律,我設計了下面的教學程序和ぷ相應的具體操作:

                  1.先通過多媒體展☆示出一些同種物質構成的不劍無生同物體,讓學生進行分類,初步認識質量的概念——物體↓所含物質的多少;再由展示圖片說金仙之時明泥團捏成泥人、冰化成水、做太┶空旅行的紅旗,物體的形狀、狀態和空間位┿置的改變並不影響其所含物質的多少,即物體的質量不改變,知道╗質量是物體本身的一種屬性。然後出示仙界竟然都沒得到什么神器嗎學習目標,讓學生通過自學討論、問答、練習等方法掌握質量的符號、單位、單位的符號及其單位間的換算關系,對常見的物體的質量形成較為具體的量級觀念。

                  2.通過多媒體展示生活中常┋見的秤,和實里面驗室常用的測量工具,加強學生日常生活中已有⌒的經驗積累。而托就已經引起不少人盤天平是初中物理實驗室常用的測量質量的儀器,通過學生自主學習、生生互動、師生互動,結合多媒體使學生掌握了托藍光同樣亮起盤天平的構造、註意事項和正確使用方法。

                  四、說反思

                  1.通過教學設計,學生對┪於質量的概念、單位及其換算掌握較好。

                  2.在學習使◣用托盤天平時,學生提到“右物左砝”的操作方法是不正確的,由於學生現學知識馬上就會前往歸墟秘境的限制,對托盤天平的原理(在第九章簡單機┣械中學習)本〖節教學設計中沒有涉及,因此會產生這種誤解。為了降低學習難度,我沒有在本節課中討論,而是在第╘二節實驗課上,讓學生們通過實驗操作知━道,遊時候碼相當於小砝碼,每向右移一個格▓,相當於在右殺機爆閃盤加一個小砝碼,按照習慣“左物右砝”時,物體的質量等於砝碼的值加上遊╁砝的讀數,“右物左砝”時,物體的質量等於砝碼的值減去遊砝的讀數。

                  3.如果課堂駕馭能@ 力強一些,學生的能力好一點,教學過程更加緊湊一些,能讓學生拿著想真實的托盤天平掌握學習目標二√,充分體現學生學〖習的自主性。

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