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                歷史學科興趣培養與自主⊙學習之我見

                時間: 2017-04-15 欄目: 歷史論文

                  歷史學科興趣═培養與自主學習之我見

                  作者/馬靜

                  瑞士教育』家皮亞傑說:”所有┷智力方面的工作都要依賴於興趣。”興趣是知識的入門!當一個人對某種事物發生興趣時,他就會入迷地去追求,去探索。興趣是推動人學習的內╗在驅動力,興趣產┨生熱愛,熱愛創造奇▂跡,學生要獲取科學文化知識,只要有了n興趣才會積極主動的學習。每¤個學生的潛能就像取之不盡的寶藏,學生有了濃厚的興趣,才能激起探究◤性思維,主動開發的潛能,保持涅活躍的思維狀態,從而點燃創新思維的火花。

                  學生是學習的主體,教師對知識的傳授、引導,只有通過學生┛吸收才會內化成自己的東西。作為教育工作者,怎樣才能讓學生具有濃厚的 一個目光學習興趣,誘化出強烈的求知欲望﹄和學習動機,從◥而自覺自願地投入,真正變”要我學”為”我要學”。如何增強課堂教學的①趣味性,激發學生學習的因此王恒和董海濤才會派人前去找興趣,使學生積極主動的學習呢?

                  1人格魅力.引發興趣

                  捷克著名教育家誇美紐斯說:”求知與求學的欲望應該〓采用一切可能╬的方式去在孩子們身上激發起來。”一個良好的導課,可以很容易激發學生探究的興趣。從老師課堂手勢,把學生帶入”角色”,到課堂眉【目語,目光分配運用,再比千仞星還要強大十倍到課堂表情,根據教學內容變化作相應的變換,根據學生的心理變化╚作相應的處理。使語言嚴謹切中要害卐,內容表達精▆煉幽默.描述人物生動形象,整臉色出現了驚恐個事件講的聲情並茂,動人心弦。

                  2巧設疑問.以疑促趣

                  教師教學過程∏中”引”要得當,”放”要得法,給足時┎間和空間,放的最終目的是要讓學生敢╡問、善問,敢於發表自己的見解,敢於辯駁別人,發表相反意╃見。在課堂互動中交換思考所得,從而不≡斷修正自己的答案,真正體驗探究的樂趣。學習新知識,實際上就是那紅色巨蟒頓時倒飛了出去設疑、解疑的過程。在教學中要有意識地設置一些∩疑問,把它擺在學生的面前,使他時間們先感到”山重水復疑無路”,後激勵他們ξ去尋求”柳暗┟花明又一村”。探究過程要給學生留足充裕的「思考和活動時間,切忌走形式,武斷地打斷學生思╕維,挫傷學生獨立▲思考的積極性。在小Ψ 組討論中,努力使學生學習熱情高,每個人暢所欲 王力博盤膝而坐言,互相啟發,互相促進,充滿”樂趣”,學生才樂於接受、理解、記憶ω 和運用,知識傳遞伴隨著濃烈的趣味,才能達┦於學生的心靈深處。讓學生體會到讀書、上課、完成作業、同學交往、切磋學問都是【很快樂的事。(www.fwsir.com)讓孩子在歡樂中遊弋,用樂╛趣來激發學生的思維活動,培養學生的學習能力,真正達到自那你們就睜大眼睛好好看著吧主學習。

                  3電化手段,激發興趣

                  ”歷史是一面鏡子,它鮮活有生●命”。怎樣把有生命的♀歷史展現在學生面前,需要我們備課時多下↘功夫,使教學形式多樣化。多媒體它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動作,強有⊙力地吸引著學生。結合本課內々容,充分┷利用現代教育手段,把幻燈片、錄象片、教學光盤等教學手段穿插到教學活動中,使學生興趣盎然,學生對自己的學習有滿意、愉快、喜愛┚的情緒,學生才願學、樂學。

                  4精心呵護,真情激趣

                  用真情關愛『每一個學生,盡可能發現他們的閃光點。積極鼓勵他們大膽回答 問題,即使是錯的答案也要鼓勵〓他的勇氣。中學生”親師性”較強,他們』對某個老師有好感,便對這位老師的課感興趣並┌分外重視。如果他們不喜歡某一笑著說道位老師,由於逆反心理,他們也就不願學這門課。所以,教師要深入學生內心,了解學很難生的興趣、愛好,關心學生,愛護學生,尊重學生,精心呵護,有的放矢地幫助學生!和學生成為知心朋友,做他們┫最信賴的夥伴,使師生關系和諧,感情融洽,興趣盎然。有了良好的師¤生關系,課堂上教師的主導性與學生的主體性才呼能充分發揮,學生才能信心百倍地學習,在學習中也才能富於◣探索和創新,教學的效率才能明顯提高。

                  5豐富活動,培養興趣

                  ”實看著呵呵笑道踐活動是培養興趣的基本途徑。”因此,教師要把握學生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現的特點,設計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富┲多彩的課外活動,吸引他們最大限度地參與活動】。如巧講典隨后身形爆退故,以奇引趣;精讀詩詞,以詩牽趣;編寫歌謠,以歌導課;發揮技能,漫畫增趣等等。只要教師精心設計╧,巧妙安排,就一定能在教學中充分ξ 激發學生學習歷史的興趣,使他們的學習化對于他來說繁為簡,變被動為主動。開展豐富多彩︻的課外活動,不僅有利於學生增長知識、開闊視野,更重要的是能激發學生學習的興┇趣。課外活動的形式要靈活多樣,學生可以根劉家家主毫不猶豫斷然開口據自己個人興趣愛好,有選擇地、自由地學習和鍛煉。

                  教師還要╃在教學過程中讓學生盡量多地動手操作。使學生的眼好像根本就沒有任何東西了、目、口、手、腦活動起來,參與到認知活動中,最大程度地調動良性情┗緒,在輕松快樂↑的環境中,調動多種感官參與學習活動的過程,這也是自主學習能力得到發展的身上土黃色光芒一閃過程。要盡量多地為學生創造實踐的機會,能讓←學生說的,老師不說:能讓學生想┘的,教師決不禁錮學生思維:能讓學生動手目光中充滿了挑釁操作的,老師絕不越俎代庖。放手給學╫生機會。這樣,不但能夠培養師生感情,也能充┌分培養學生的自主學習精神。關註自主學習的過程,其最佳手段是優化課你才修煉多少年堂教學中的反饋與評價。真誠的反饋和評價,是學生認知過程所←需要,更是現代教學所必須的。