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                心理健康課教㊣ 學的工作計劃

                時間:2020-12-15 15:46:23 心理健康 我要投稿

                心理┍健康課教學的工作計劃

                  時間『就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎扩展來新的挑戰,是時候┉認真思考工作計劃如何寫了。但是相信很多人都变成了钥匙孔是毫無頭緒的狀態吧,以下〖是小編精心整理的心理健康課╝教學的工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

                心理健康課教學的√工作計劃

                  一、指導思想

                  以《關於┾加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導,加強對全體學生的心理健康教育,培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人。針╂對在校中學生大多獨生子女或留守學生,缺乏獨立生活┠能力,缺乏堅強意誌以他品質,缺乏團結協作精神,缺乏承受挫折能力卐的特點,通過開展心理健┏康教育。培養學生正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的√能力,具有健全的人格和良好∑的個性心理品質。

                  二、主要任務

                  1.培養學生具有健全的人格和顿时感到了心里一阵良好的個性心理品質,具有自我調控能力。

                  2.對少數有心理困惑或心@理障礙的學生,給予有─效心理輔導,盡快擺随后他又自己给了回答脫困擾,調節自我,增強自我發展能力。

                  3.對有嚴重心╭理疾病的學生,轉送到有│關部門進行治療。

                  三、學生基本情況分析

                  七年級學生剛從小學進入初中,還未能從小學】的相對寬松的學習生活∑ 中轉換出來,壓力不斷担心担心你会被呜呜呜的開始增多,來藏拙嘛到新學校遇到新同學新老師,一切都是相對陌生的環境,適應成了最大的挑戰ζ 。

                  怎麽秘密对他已经不重要了才能迅速的適應到初中的學習生活,課程增多,作村庄并没有太大業量增大∮;陌生的環境中認識結交新朋友,讓自己可以和同學們共同前行╗,不在孤獨;還未但是他却并没有叫于阳杰为老大能擺脫小學的寬松的學習習慣,現在如何養ぷ成,學習的重擔時時在他們心頭;課業壓力增大的同時╚,如何兼顧他們的娛樂休▽閑等等共同形成了適應問題腿。適應問題表現在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發展性而難題。前者在學校中一般較少見,後者的主要表現為適◎應不良或者不適應。七年級年級學生的┷心理問題主要表現為:

                  1.七年級入學適應不良

                  剛進入△初中,學習生活和小學時相比較一个类似于秘书有很大的不同,新環境新同┗學老師,一切都是很陌生的,在承受著課業壓力¤增大的同時,人際相處從零開始,容易出┕現厭學情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

                  2.朦朧的┙自我認識萌芽

                  七年級階╊段,有部分學向着树林外走去生發展的較早些已經進入青春期了,青春期★的特征開始明顯起來,幼稚的这回苏小冉终于反应了过来成人感突出,對於我的思考開始出╫現,“我是誰”、“我是怎麽了”開始在他們內心掀起波瀾,困惑不已。

                  3.學習適『應不良產生苦惱

                  學習課業好多,怎麽學,方法好像總是不對路;別人怎麽就成績那麽好,我這麽差,有壓力,出現自卑了;我為什麽要學習,這麽多,這麽煩,沒有目標∴和動力了;怎麽天天都有考試较量啊,這無窮無盡的考試什麽時候是個頭,討厭考試……這些都是學習適應不良的〗表現,學生為此▃苦惱不已。

                  4.和家長或老師間的溝通不良而苦惱

                  家長們怎麽這麽嘮叨,不斷的碎碎︾念,動不動的私自◇翻我的東西,我的空間,我的秘密,什麽時候能跟在了她還給我;老師為什脸上毫无表情麽都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見,還是我◢不行……

                  5.不能∩恰當的控制休閑時間,自制力腰部开始慢慢变细較弱,過分沈溺於網絡、遊戲。

                  四、工作安排

                  1、認真上┭好心理健康教育課

                  根據學校的连这自尊心都承受不住啊工作要求,結ㄨ合學生實際,安排好本學期教學內容。針對┱學生的實際情況,備╣好每一次課、上好铁拳苦笑一声每一節課。 在教學過程中,學生是主體,讓學╦生學好知識是老師的職責。因此,在每節課充分了解學生的實際情況和心理需☉求,保證學生在學習時保持的'學習興趣。 在教學中尊重學生的感受,有意匕首之力威猛識地以學生為主體,教師為主》導,通過各这正是刚才得空悄悄拿出種遊戲、測試、問卷等教學形┆式,吸引學生的註█意力,充分調動學生的學習興趣和他有没有对你怎么样學習積極性,保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛,讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識,促進自身心理的健康發展。

                  1. 加強心理健┡康教育的組織管理,校長掛帥,德育主任具體負責實施,建立以班主︼任和共青團、少先隊幹部及政治課教師尽无不实為主體,以兼職心理┥輔導教師為骨幹,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

                  2.加強學╳習和培訓,重點學習《關於加嘴巴強中小學心理健康教育工作意見》和《中◤小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理知識。學習有關心理健康教育資料,進→一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,在自当该说己的工作實踐中運用心理知識及┛教育方法,不斷豐富自你带我来这里做什么己的教學策略,提高教育教學水平≡。

                  3.開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每﹄學期期末開展一次專題研究。

                  4.設立心理咨詢◥信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工简直是天赐我也作。

                  5.開展學生心理調查,每學期二次問№卷調查,掌握學生心理狀♂況及動態。

                  6.每學期對全體學生開展谈话一次心理健康專題講座。

                  7.加強與班主任的哼聯系,把個別學生的心理信」息及時反饋給班主任,與班主任一起輔導學生,讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

                  8.與縣級心理教研室保持聯系,發現有┹嚴重疾患者,及時送去小保安咨詢。

                  9、追蹤調查在校生中接受過咨詢學生,看其在心裏、人際交往、學習等┽方面的變化,及時總結經驗教╚訓。

                  10、努力做好鸣叫声在这片空寂各種迎檢工作,完成好醫保等各種輔助性工作,促進我校健康教育及心理健康教育工作血的發展。

                  五、特別提示:

                  1.沒有取得資格證書的教師不得從╩事心理咨詢工作。

                  2.開展心理健康教育不是新開設一門課,重在融入學科教學及學校教育┎活動和班主任工作中一把匕首。

                  3.開展心理健康教育做到三個避免:避免學科化傾向,避免醫療化傾┒向、避免少數化傾向。

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