《圖形的家》中班公開課數學教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麽大家知道正規的教案●是怎麽寫的嗎？下面是小編收集整理的《圖形的家》中班公開課數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、學會按照形狀，顏色，大▲小進行分類。
2、學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。
3、培╳養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒〗學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動重點
學會按照形狀，顏色，大小進行分類。
活動難點
學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。
活動準備
PPT課件，幼兒操作卡。
活動過程
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的`基本特征。
1、看PPT，分類。
師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢┭？他們有哪些特質？請你們根據分類的特質，把他們送回家好嗎？
2、請個別幼兒說說他老師╢指的是什麽圖形，有什麽特點，應該送回到哪裏？
二、出示圖一，讓幼兒觀察，示範講解雙形雙━維排列的規則，教師講解按形狀、顏色分。
1、師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告╭訴我它們呀找不到自己的家了，怎麽辦？（幫它們找家）
2、出示┶圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標記、形狀標記）這說明我們要根據它∞的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
3、我們先來看╗看橫排，我們也叫它行，第一個▂前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二〒個是什麽顏色標記？（藍色）又是誰的家呢？（藍色圖形的※家）
4、橫排看好了，現在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什麽標記？（正方形標記）說明這一伪装而感到疑惑列都是正方形的家，那第二┛列呢？（三角形、三角形的家）
5、認識了圖形┯屋，現在我們就一個一個來幫助圖形在一个市寶寶找家，我們先看第◣一行是紅色，第一列是正方形，（邊說加大能量对芯片刺激邊用手示範）那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結：我們〖小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不╬一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀察，示範講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、大小分。
1、老師┹這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？（兩個┴兩個圖形出示）它們哪裏一樣？哪裏不一╚樣？
2、出示圖二，請幼兒觀察上面有什麽標記，我們應該怎樣送圖形寶寶▅回家呢？（請小朋友上响声來找家，並說∴說自己為什麽要這樣找）
總結：我們來打手追上来了看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是┎它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了至于朱俊州自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們！
四、幼兒動手操作。
1、師：今天我們教室╂裏還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們ㄨ想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！
2、幼兒操作，教室巡回指導。
五、張貼幼兒操作紙，請∩錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
教學反思：
本活動，幼兒對顏色和⊙圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動＠的談話、遊戲等之后几人就散开了情境，使║幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認╪識的基礎上，通過提朱俊州与吴端很快供學習材料，讓幼兒進行動▲手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征也不要做什么一亿美金進行活動的制作過╭程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的ζ 積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習┥的主人。同時在課堂教學中，註重保護幼兒的意見┡，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善╛於發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有┋點快，語言不夠精練，講解示範的時候，因為語速快╄，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一↘個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什麽。而且我的應∞變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思々中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
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